國(guó)外大學(xué)怎樣進(jìn)行課堂討論？

如果你性格內(nèi)向，害怕在同學(xué)面前發(fā)言，告訴你個(gè)好辦法：

在課堂發(fā)言前，你可以說(shuō)“我的發(fā)言可能不會(huì)很長(zhǎng)，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)害羞。但我認(rèn)為……”多數(shù)教授都很和藹，很多人曾經(jīng)也很害羞。一個(gè)謙虛好學(xué)的年輕人可以融化教授疲憊的心靈。

你也可以發(fā)郵件給教授，或者課后拜訪他們，問(wèn)一些有意義的問(wèn)題。這么做雖然不能在期末考試能多得幾分，但起碼能讓教授看到你在努力參與到課程之中。這么做還有個(gè)好處：對(duì)于那些特別害羞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他和教授混熟了，課堂上發(fā)言就沒(méi)那么緊張了。

有一些學(xué)生不是害羞，只是不想在課堂上發(fā)言。因?yàn)樗麄儚男〉酱笥龅搅颂唷吧w拉小姐”，打消了課堂參與的積極性。也有一些學(xué)生對(duì)教授存有“階級(jí)仇恨”，感覺(jué)教授在壓榨學(xué)生。這兩類學(xué)生，首先要糾正反叛情緒，其實(shí)你要明白，在很多研討課上，參與度占到很大的分?jǐn)?shù)，在我的課上占25%。放棄這一塊，可是你的損失。

如果你在讀某本書，肯定會(huì)有兩三個(gè)問(wèn)題在腦海浮現(xiàn)吧。（如果沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)明你沒(méi)認(rèn)真讀書，說(shuō)不定是一邊看《吉爾莫女孩》，一邊翻了兩頁(yè)書。）你可以把這些問(wèn)題記下來(lái)，在課堂上提出來(lái)。

即使不屬于教授的研究方向，你也可以說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題可能是完全不同的方向，但是……”但問(wèn)無(wú)妨。如果你的提問(wèn)簡(jiǎn)明扼要，又不會(huì)中途打斷教授的回答，他們會(huì)更高興的。經(jīng)此一試，“蓋拉小姐”都會(huì)對(duì)你刮目相看。

如果課堂發(fā)言期間，教授總是試圖打斷你的話，恭喜，你就是“蓋拉小姐”本人了。你要當(dāng)心過(guò)度表現(xiàn)，反而會(huì)被扣課堂參與分。

閉嘴吧!不是要打消你的熱情，但我不是蘇格拉底，你也不是格勞空，教室不是我們倆的哲學(xué)辯論場(chǎng)，課桌也不是你的私人講臺(tái)。所以，給其他同學(xué)一些機(jī)會(huì)，不要濫用自己的權(quán)利。你可以多與同學(xué)互動(dòng)，幫助害羞的同學(xué)發(fā)言。這會(huì)真正展示你的領(lǐng)導(dǎo)力和參與性，而不是以犧牲團(tuán)體利益為代價(jià)的夸夸其談。

研討式課堂的目的，不是讓個(gè)別同學(xué)出風(fēng)頭，而是讓所有同學(xué)分享新鮮的想法，通過(guò)課堂討論，獲得更多知識(shí)。雖然有些同學(xué)更聰明，但小組的表現(xiàn)比個(gè)人實(shí)力更重要。

為什么要設(shè)置這樣的課程？因?yàn)樯罹褪沁@樣。教授要求學(xué)生參與討論，絕不是因?yàn)樘貏e喜歡或討厭某個(gè)人。大學(xué)的目的是培養(yǎng)認(rèn)真、理性、能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的大學(xué)生，成為各行各業(yè)的人才。