眾所周知，無(wú)窮無(wú)盡的單詞，無(wú)根無(wú)蒂的閱讀，無(wú)跡可尋的寫(xiě)作，無(wú)可奈何的備考，更有無(wú)期無(wú)盡的留學(xué)煩惱。其實(shí)這一切的根源都是因?yàn)槲覀兪峭辽灵L(zhǎng)的中國(guó)人，長(zhǎng)期置身漢語(yǔ)大環(huán)境。其實(shí)不用著急，掌握了技巧，記住多多的詞匯，ssat考試，名校就會(huì)有條不紊。

美嘉導(dǎo)師介紹，對(duì)于如何背單詞，我們可以采取出無(wú)數(shù)方法，比如詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、意群記憶法等等。但是無(wú)論采取什么方法，首先我們要明確，背單詞的目的是為了考試!因此，應(yīng)該如何記單詞，應(yīng)該記單詞的哪些意思，每個(gè)單詞應(yīng)該記憶到什么程度…這些問(wèn)題都應(yīng)該以考試為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考。

我們先來(lái)看看SSAT的兩類題型，一類是同義詞(Synonyms)。這類題目要求考生在五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)與題干中詞語(yǔ)意思相同的單詞。由于這類題目的終目的是“求同”而不是“存異”，因此“同義”的概念是很寬泛的，例如在一道題中“Doze”和“Sleep”就算做了同義詞。而類比題(Analogies)則考察的是兩組單詞之間是否有同樣的聯(lián)系，因此單詞的特征就顯得非常重要了，我們還拿Doze舉例，有一道題中題干出的是Doze(打盹，小睡): Sleep，正確答案則是Snack(快餐，小吃): Meal。這時(shí)Doze和Sleep就不再只是同義了，Doze的特征“小”成了解題的關(guān)鍵。

美嘉導(dǎo)師表示，由此，我們可以看出在同義題中，只需要掌握詞的大意，或者說(shuō)其所屬的“意群”，而在類比題中，則需要掌握其“特征”，因此我們對(duì)單詞的記憶也應(yīng)主要基于這兩個(gè)基本點(diǎn)。這里，我給大家提出的建議是分以下三步走。

(一)類群關(guān)聯(lián)記憶

由于同義題中涉及到大量的同義詞群(類比題中也會(huì)出現(xiàn)一部分)，所以總結(jié)好“意群”是非常重要的，比如表達(dá)動(dòng)作“激怒，使苦惱”的意群，我們就可以總結(jié)出“vex, tease, irritate, provoke, torment, pester, harass, bother, annoy… ”，這些詞語(yǔ)我們不需要掌握用法，也不需要去做詞義上細(xì)微的區(qū)分，只需要記住他們都表達(dá)同樣的意思就可以了。這種將相似意思的詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)起來(lái)記憶的方法對(duì)于SSAT的同義詞題非常有幫助。由于篇幅關(guān)系，這里不可能給大家完整的總結(jié)所有意群，同學(xué)們可以在課上認(rèn)真記錄老師講授的意群，或者自己認(rèn)真總結(jié)。

除了意群之外，另外一個(gè)對(duì)我們幫助較大的總結(jié)方法就是“類群”，也就是把同類事物總結(jié)在一起?！邦惾骸痹陬惐阮}解題過(guò)程中非常有用，比如“種屬關(guān)系”這類類比題中，我們只需要知道某個(gè)單詞是屬于某個(gè)“類群”就可以把題做出來(lái)。例如下題：

Bat is to mammal as

A. boar is to hog

B. porpoise is to shark

C. butterfly is to insect

D. whale is to fish

E. reptile is to lizard

美嘉導(dǎo)師提出，即便我們忘了Bat這個(gè)詞的具體意思，我們只需要隱約記得這是一個(gè)動(dòng)物，那么這道題就必然是一個(gè)“種屬關(guān)系”，因此我們應(yīng)該選擇的是C選項(xiàng)——蝴蝶是一種昆蟲(chóng)(不要選D因?yàn)轹L不是魚(yú))。

“類群”在其他一些類比題的解題中也可以發(fā)揮作用，例如下題：

Banana is to peel as

A. egg is to crack

B. carrot is to uproot

C. apple is to core

D. bread is to slice

E. corn is to husk

我們知道peel是“果皮”的意思，所以正確答案的第二個(gè)詞也一定有皮的意思，所以即便你不記得husk究竟是果皮肉皮畫(huà)皮，只要記得它也屬于“皮”這個(gè)“類群”，就可以把它選出來(lái)了。而其他幾個(gè)詞都沒(méi)有“皮”這個(gè)意思。

SSAT?？嫉念惾河袆?dòng)物、植物、工具、學(xué)科、樂(lè)器、儀器、石頭、皮、器官等等，這里由于篇幅關(guān)系僅列舉幾個(gè)類群，其余類群大家可以自己總結(jié)。

植物：berry: n.草莓broccoli: n. 綠菜花bud: n. 花蕾cantaloupe: n. 哈蜜瓜cherry: n. 櫻桃

flora: 植物grape: n. 葡萄herb: n.草lavender: n. 淡紫色,熏衣草lemon: n. 檸檬lily: n. 百合花;a.純白色的melon: n. 甜瓜oak: n. 橡樹(shù),橡木nut: n.堅(jiān)果olive: n.橄欖,橄欖樹(shù)pine: n.松樹(shù)Reed: n. 蘆葦vineyard: n. 葡萄園vegetation: n. 植被

儀器：Thermometer: n.溫度計(jì), altimeter: n. 高度計(jì), protractor: n. 分度器,圓規(guī), slide rule: 計(jì)算尺speedometer: n.速度計(jì), milometer: n. 里程表, barometer: n. 壓力表, clock: n. 鐘表

學(xué)科：agriculture: n. 農(nóng)業(yè) architecture: n. 建筑astronomy: n. 天文學(xué)autopsy: n. 解剖學(xué),解剖criminology: n.犯罪學(xué)meteorology: n.氣象學(xué)numerology: n. 命理學(xué)pathology: n.病理學(xué)psychology: n.心理學(xué)Kinesiology: n. 運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)terminology: n. 術(shù)語(yǔ)學(xué)

(二)特征精確記憶

雖然將詞語(yǔ)總結(jié)歸類可以幫助大家記憶單詞并對(duì)某些類別的題目的正確率提高有很大幫助，但記憶到這種層面還是不夠的，SSAT的類比題雖然不考詞語(yǔ)的用法，但是卻重點(diǎn)考察單詞的“特征”，比如我們?cè)谖恼麻_(kāi)頭提到的“Doze(打盹，小睡)”，在類比題中它經(jīng)常和Sleep搭配，之間的邏輯關(guān)系就是“小與一般”。因此你在記單詞的時(shí)候，如果僅記住了“打盹”這個(gè)中文釋義，對(duì)解題是沒(méi)有太大幫助的。你真正需要重點(diǎn)記憶的反而是它的特征——“小”，在某些時(shí)候，單詞的這些特征屬性甚至比它們的本質(zhì)屬性還要重要。例如：

Kitten is to cat as

A. bull is to cow

B. snake is to frog

C. squirrel is to raccoon

D. puppy is to dog

E. spider is to fly

這道題我們甚至不用看第二個(gè)單詞，只要發(fā)現(xiàn)Kitten有“小”這個(gè)明顯的特征，我們只需要直接在選項(xiàng)中找一個(gè)“小”就可以了，D選項(xiàng)Puppy就非常明顯了。

SSAT的類比題中，還有很多詞語(yǔ)都是通過(guò)這種共同的“特征”聯(lián)系在一起的，比如Dessert

、Finale、Salutation，這三個(gè)詞乍一看沒(méi)有任何關(guān)系，但他們有一個(gè)共同的特征就是“事物的尾、后部分”因此在類比題中經(jīng)常被聯(lián)系在一起?；谶@一考察特點(diǎn)，我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)，中文釋義掌握的程度甚至可以放寬一些要求，但是單詞的特征屬性，則一定要認(rèn)真記憶和掌握，因?yàn)檫@對(duì)我們的解題有很大幫助。

(三)詞義模式記憶

基于以上兩點(diǎn)，我們可以看出，在SSAT中對(duì)于許多詞匯的掌握，重點(diǎn)在于其所屬的“意群”和“特征”。說(shuō)的再精確一些，許多單詞我們需要記憶的只有兩方面，一是其“本質(zhì)”屬性，二是其“特征”屬性。比如“Doze”這個(gè)詞，其本質(zhì)為“睡”，特征為“小”，所以，在記憶該單詞時(shí)，將詞義記成“打盹”“午睡”“ 瞌睡”“假寐”都沒(méi)有什么應(yīng)用意義——對(duì)解題沒(méi)有任何幫助，反而采取樸素、能體現(xiàn)其本質(zhì)和特征屬性的翻譯“小睡”才是佳的記憶方式。我們?cè)谟洃浽S多單詞的時(shí)候，千萬(wàn)不要拘泥于追求文雅的翻譯，有時(shí)候能將其詞義模式化，反而可能會(huì)收到很好的效果。這里可以給大家提供一個(gè)模板，就是許多單詞都可以記憶成“‘特征’的‘本質(zhì)’”。例如“Doze”，就可以記憶成“小的睡”。再比如：

“特征” 的 “本質(zhì)”

Shell 雞蛋 的 殼/皮

Husk 谷物 的 殼/皮

Crust 面包 的 皮

Skin 動(dòng)物 的 皮

Bark 樹(shù) 的 皮

Peel 水果 的 皮

Rind 水果 的 皮

Kitten 小 的 貓

Puppy 小 的 狗

Cygnet 小 的 天鵝

Pebble 小 的 石頭

Drop 小 的 液體

Diamond 棒球 的 場(chǎng)地

Track 賽馬 的 場(chǎng)地

Court 網(wǎng)球 的 場(chǎng)地

這樣的記憶方法雖然略顯機(jī)械化，但是是非常適合類比題的解題，所以大家可以適當(dāng)?shù)牟捎茫踔劣行┰~語(yǔ)即便體現(xiàn)不出原來(lái)的意思，也并不影響做題。例如：

“特征” 的 “本質(zhì)”

Saw(鋸) 木匠(Carpenter) 的 工具

Plow(犁) 農(nóng)夫(Farmer) 的 工具

Drill(鉆) 牙醫(yī)(Dentist) 的 工具

Scalpel(手術(shù)刀) 醫(yī)生(Surgeon) 的 工具

Graver(刻刀) 雕塑家(Sculptor) 的 工具

Brush(畫(huà)刷) 畫(huà)家(Painter) 的 工具

甚至，有些時(shí)候?yàn)榱吮阌谧鲱}強(qiáng)化記憶，我們可以強(qiáng)迫自己重新定義詞匯，比如曾經(jīng)有一道題：

Migrate is to swallow as

A. hibernate is to ground hog

B. pet is to dog

C. reproduce is to fish

D. sting is to bee

E. pounce is to cat

其中這里的對(duì)應(yīng)是swallow冬天會(huì)migrate，ground hog冬天會(huì)hibernate，所以，大家總結(jié)的時(shí)候甚至可以這樣記：

“特征” 的 “本質(zhì)”

Migrate swallow 的 過(guò)冬方式

Hibernate ground dog 的 過(guò)冬方式

上面是針對(duì)SSAT的特殊詞匯考察方式給大家提供了一個(gè)詞匯記憶的“三步走”策略，需要大家注意的是，這僅僅是一個(gè)策略性的提示，告訴大家究竟把詞匯掌握到大體什么程度就基本上可以了，但并不是一個(gè)系統(tǒng)的記憶方法或?qū)嵱玫挠洃浫粘瘫怼?/p>

美嘉導(dǎo)師提示：具體操作中，大家依然需要主要結(jié)合詞根詞綴、聯(lián)想記憶等方法，