個人陳述應(yīng)該是所有留學(xué)申請文書里寫作難度大，費(fèi)時間和精力，要求也高的材料。申請人要在規(guī)定的篇幅內(nèi)（一般是700-1000字），按照學(xué)校要求把自己過去背景、目前成就和未來目標(biāo)都介紹得非常清楚。一篇成功的個人陳述不僅要符合適用于任何類型文章的寫作要求，即語言流暢、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、清晰簡潔，更重要的是要能用一種與其他申請人完全不同的方式，巧妙地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個性和才華，牢牢抓住招生老師的注意力。當(dāng)然，這不僅對于有語言障礙的中國人來說是一種巨大挑戰(zhàn)，對于以英語為母語的英美的學(xué)生來說，他們在寫作個人陳述時也會感到十分頭疼。很多人為了寫好個人陳述可謂是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。不過申請者應(yīng)該牢記，付出這樣的努力是值得的，因為如果個人陳述寫作得當(dāng)，可以很大程度地提高申請者獲得錄取和獎學(xué)金的概率。相反，如果寫作馬虎了事，可能會終斷送自己的美好前程。

雖然個人陳述的寫作難度較大，但也不是無章可循。所謂萬變不離其宗。形形色色的個人陳述都不會脫離三個主題，那就是"我想要做什么？"，"我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)已經(jīng)做了什么？"和"我未來還要做什么努力？"。通過這三個中心來闡明你打算進(jìn)行的學(xué)習(xí)是你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必由之路，你為未來的學(xué)習(xí)已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，你是合適的候選人。因此申請人應(yīng)該認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷、優(yōu)勢以及突顯能力的某些"關(guān)鍵時刻"，以及那些能充分說明這些中心主題的事件，在寫作時緊緊圍繞這三個主題，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，通過新穎、有趣、吸引人的方式，像串珠子一樣把一個個零散的事件通過共同的主題串連起來，形成一個連貫、生動、有意義的故事，向招生老師娓娓道來。當(dāng)然，我們的寫作應(yīng)該讓招生老師感覺到自己是一個右抱負(fù)、有思想、有能力、有前途的留學(xué)者，而不是到國外的淘金客，或是盲目從眾、隨波逐流的無腦兒。

一、興趣來源

在這一部分，申請人要著重寫明自己為什么要申請該專業(yè)。西方人無論是選擇專業(yè)還是選擇工作，首要的考慮因素都是興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是人們力求認(rèn)識事物，渴望獲得知識的一種意向活動。愛因斯坦說過，興趣是好的老師(Interest is the best teacher)。教育心理學(xué)的研究揭示：人生來就渴望了解事物并希望參與其中，當(dāng)人們對某個事物產(chǎn)生興趣時，就會主動地去留意它、接近它并盡力發(fā)掘它。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)表現(xiàn)息息相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣能極大地提升學(xué)生的求知欲，從而提高其學(xué)業(yè)成績。因此，申請者對專業(yè)是否有濃厚的興趣，這是國外的大學(xué)考量申請人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

其實(shí)我國的傳統(tǒng)教育也是非常重視激發(fā)學(xué)生興趣的。《論語·雍也》里有孔子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話的意思是說，學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的接受得快，愛好它的不如對其有興趣的接受得快。只是近些年來，人們的功利思想逐漸加重，很多人在選擇專業(yè)時并不考慮興趣，而是被外界影響所左右，不少人都是迫于父母和社會的壓力而擇自己現(xiàn)在的專業(yè)。所幸大學(xué)招生并不看學(xué)生的興趣，只看學(xué)生的成績或面試的表現(xiàn)，很多大學(xué)在熱門專業(yè)招收滿員時，還會硬性地把分?jǐn)?shù)稍弱的學(xué)生“調(diào)劑”到別的冷門專業(yè)，這在國外是非常不可思議的事情。

但既然是申請國外的大學(xué)，我們就要遵守對方的游戲規(guī)則。不管是父母逼迫，還是單位領(lǐng)導(dǎo)硬性規(guī)定，或是滿足人才市場求職的現(xiàn)實(shí)需要，我們都應(yīng)該要努力深度挖掘自己對于申請專業(yè)的興趣，找到學(xué)習(xí)該專業(yè)的合情、合理而且合適的動機(jī)，在個人陳述里講明自己為什么對申請專業(yè)感興趣，興趣來源是什么，要能夠令人信服，而且要自圓其說。

其實(shí)找到興趣來源不應(yīng)該是件難事。興趣是可以培養(yǎng)，可以被激發(fā)，也可以轉(zhuǎn)移。每一件事情只要認(rèn)真去做，努力去發(fā)掘，必定能找到人趣點(diǎn)。學(xué)習(xí)也是一樣，或許你對語文不感興趣，但是你必定對其中的一篇文章特別喜歡。你可以從這篇文章人手，努力把它吃透弄明白，逐漸你就會發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)聯(lián)的文章以外的東西需要了解，如此順藤摸瓜，逐漸就會學(xué)到很多東西，培養(yǎng)起自己的興趣。同時，每個人在步年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車。到了高年級后，就會去主動發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識，如怎樣當(dāng)個好駕駛員？汽車是如何發(fā)動的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我所學(xué)的知識中哪些和它們有關(guān)系？這樣就把對學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。愛因斯坦中學(xué)時對只對物理感興趣．不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。一些常見的興趣來源有家庭的熏陶、童年的經(jīng)歷、某一件特殊事件、老師的教學(xué)方式、偶像或榜樣的影響等。

找到興趣來源后，就可以用非常生動的筆調(diào)來敘述自己的興趣，以及自己對專業(yè)的認(rèn)識。這里申請者應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的聰明才智，把這個部分寫得越生動形象、越惟妙惟肖，越能讓招生老師感受到那份炙熱的興趣，那份蓬勃的激情，那份魂牽夢繞般的執(zhí)著。

下面這兩段文章分別是兩位申請者個人陳述的部分，他們對專業(yè)的興趣與熱愛可謂躍然紙上：

（生物學(xué)專業(yè)）“一個小男孩盯著一片綠葉。普通的葉子在他眼中神奇萬分。陽光照射在這片葉子上，幻化出透明的薄翼，葉脈四通八達(dá)，有如生命之網(wǎng)，在男孩心中勾勒出對萬物的永恒驚嘆。這個小男孩就是我，一個從小就對生物學(xué)和大自然充滿無窮興趣的人。我看到身邊的綠葉、路邊的花朵和藍(lán)天的飛鳥，都會情不自禁地贊嘆大自然的美麗，細(xì)細(xì)端詳其中的奧妙。我喜歡掀開石頭，觀察螞蟻運(yùn)送食物，進(jìn)而知道了動物社會的分工協(xié)作；我會興趣盎然地教鸚鵡學(xué)舌，進(jìn)而知道了其聲帶與其他鳥類的不同；我會耐心地用肉末喂烏龜，進(jìn)而知道了烏龜會在冬天冬眠并按照《十萬個為什么》上的方法為其鋪一張舒適的‘冬眠樹葉床’；我會靜靜地看著老牛吃草，進(jìn)而知道了牛是反芻動物?！?/p>

（統(tǒng)計專業(yè)）“小時候，我很愛吃有葡萄干的切片面包。但是，我一直不理解為什么每片面包上的葡萄干不一樣多，有的很多，有的很少。直到我學(xué)了統(tǒng)計學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)這是因為加工面包的機(jī)器添加葡萄干的過程服從泊松分布的原因；以前，我不懂如何預(yù)測千變?nèi)f化的天氣和估計瞬息萬變的股票價格。后來我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)的概念馬爾可夫鏈可以很好地解決這個問題；過去我不知道如何推算一個屋子的準(zhǔn)確溫度，因為一個溫度計只能測量其所在點(diǎn)的溫度，即使用很多的溫度計也無法測量到屋子的所有點(diǎn)。學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)以后，我知道可以通過有代表性點(diǎn)的溫度的權(quán)重(weight)計算出晟合理、接近實(shí)際的預(yù)測溫度。統(tǒng)計學(xué)在解決我生活中種種困惑的同時，也讓我看到了統(tǒng)計學(xué)在金融、生產(chǎn)、醫(yī)療等領(lǐng)域的廣泛作用。”