REW,即RMIT English Worldwide是RMIT大學(xué)自己的語言中心，也是澳洲的雅思考點(diǎn)，這意味著RMIT的許多老師就是雅思考官。就讀語言中心的學(xué)生成績合格者可直接升入正課，不需要再考雅思。今天美嘉導(dǎo)師就和大家探討一下澳洲RMIT教學(xué)內(nèi)容與中國教學(xué)的差異。

，教學(xué)方式的異同。

西方的教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，而不是被動的吸取性，它也有規(guī)律可尋，但其彈性空間很大且沒有固定的模式。

在課堂上教師不再是主角，每個學(xué)生都是參與者，有如兩人或四人先圍繞一個主題討論，接著由一個代表總結(jié)發(fā)言；或者自由派對，向?qū)Ψ浇榻B自己的文化藝術(shù)、科技發(fā)展、生活習(xí)俗，或就某個問題進(jìn)行辯論等；再或者七八人一組開展討論，由一個同學(xué)作為助教引導(dǎo)話題和協(xié)調(diào)每個人的發(fā)言。

如此一個半天下來已是口干舌燥，但口語能力提高得很快。此外，每天需要到多功能室借助電腦練習(xí)聽力和閱讀，時間由自己安排；寫作的題目可選擇可討論，每周的一篇學(xué)習(xí)計劃和心得則是對當(dāng)前學(xué)習(xí)一個很好的回顧，寫作的感覺也由此而來。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎。

或許是文化的差異，西方很注重科技（technology）。第6級課程中個大的主題就是關(guān)于科技的發(fā)展史，個團(tuán)隊作業(yè)便是結(jié)合你將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域介紹其從古至今的科技發(fā)展。第二個主要內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品（GeneticModifiedfood）的研究發(fā)展及其利弊。另一個主題是一體化（globalization）。這是當(dāng)前上非常熱門的一個話題，在一體化的進(jìn)程中對一個、一個民族、一種文化的影響。此外，還講到拉丁語、法語和英語在不同時期作為一個性通用語言的形成、發(fā)展和趨勢等等。

第三，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實踐性。

大學(xué)除了畢業(yè)論文設(shè)計是你獨(dú)立制作的就少有鍛煉的機(jī)會了。在國外大學(xué)平時寫論文做演講是屢見不鮮的。

語言課程是通向大學(xué)的一個橋梁。一個大的課題一般需要3-4人一組來完成，從資料的查找，文章的框架設(shè)計，內(nèi)容的分工，幻燈片的制作，到后的演講都由一個團(tuán)隊協(xié)調(diào)完成。

這里需要個人的獨(dú)立工作以外，還講求組員之間的溝通與合作，這對日后在工作中團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)有著很現(xiàn)實的意義。另外也有15分鐘左右的個人演講，作為口語的一個測試，而內(nèi)容都是靠你自己去圖書館或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)資料庫里找的，你所用到的每一種資料都必須在參考書目中羅列出來。國外很講求尊重原著，若直接引用作者語句而不標(biāo)明出處的就作為作弊處理，嚴(yán)重者會被退學(xué)。

讀完語言課程讓我覺得頗有意義。不知不覺中我產(chǎn)生了對英語的興趣，在一種語言背后折射的是一個地域的歷史發(fā)展和人類文明。

西方教學(xué)的特色在于更大程度上激發(fā)學(xué)生的思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。很多題目往往沒有正確的答案，學(xué)生可以各抒己見，教師很尊重學(xué)生的意見，這也許是西方社會中平等和民主的體現(xiàn)。

在語言班里，老師就像我們的朋友，課余時間經(jīng)常帶我們?nèi)⒓痈黝惢顒尤绱髮W(xué)教授演講會、紀(jì)念館參觀和娛樂活動等。同學(xué)之間的友情也非常的深厚。在從語言班畢業(yè)之后，讓我常常想念那段時光的美好與收獲。