案例分析的Essay 你作為領(lǐng)導(dǎo)雇來了一個很有能力的銷售部經(jīng)理John，他工作業(yè)績突出為公司做出了巨大貢獻，還受到了CEO的表彰?？墒?，John也有很多壞脾氣，傲慢，不能容忍別人，愛發(fā)脾弋，所以和下屬處得不開心，其他人干活也沒有動力。然而，你在去年把他雇來的時候曾經(jīng)許諾在一年半內(nèi)如果他有好的業(yè)績的話就要給他提升到更高的職位，管理更多的人?，F(xiàn)在你卻處在一個進退兩難的位置：給他提升，可能會影響其他人的士氣；不給他提升，又怕他走了，這樣把客戶信息也帶走了。

后問：

以你的職業(yè)和個人經(jīng)驗來看，你該怎么處理這件事？）這是一個案例分析。處理這件事情不外乎三個選擇：

，給Johii按功評賞，按照承諾給他晉升，而不管其他人的反對；

第二，尊重其他人的意見，暫時不給John晉升；

第三，做到兩全其美，既給John晉升，又安撫下屬，讓眾人皆大歡喜。經(jīng)理人的終目的是要把公司的“利益”大化，讓John能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，給他動力，同時也要給下面的人一個交代。所以，答案是很明顯的。但是，用什么樣的方式來達到兩全其美的效果呢，就要看申請人的創(chuàng)造力和靈活管理的能力了。一個辦法就是，把John正常提升，然后在John和原來的下屬中間安插一個能夠與John和其他下屬都相處很好的人來擔(dān)任John原來的職位。這樣中間就有一個緩沖的地帶，減小J。hn的壞脾氣對其他人的沖擊，當(dāng)然這個中間的過渡人物也要精挑細選，能夠用靈活的手段處理好John和其他人的關(guān)系。實際上，長遠的辦法是對John暗示其自身存在的問題，或者以“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力”的名義讓他去參加有關(guān)培訓(xùn)，讓他自己能夠主動認識到自己的不足之處，進而讓John自己有所提高，能夠擔(dān)當(dāng)更大的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。

（芝大商學(xué)院在找個吉祥物來代表我們的新辦公樓，海得公園中心。你會選擇什么，它如何能夠表達出芝大商學(xué)院的特點？）這是個很有創(chuàng)意豹題目，也是實際案例操作，考察學(xué)生的創(chuàng)意與策劃能力。

要求申請人對芝加哥大學(xué)商學(xué)院的特點有很深刻的了解，然后還要有創(chuàng)新能力，設(shè)計一個能代表芝大的吉祥物。申請人可以參閱芝大商學(xué)院的網(wǎng)站，和其他商學(xué)院進行比較分析，總結(jié)出其特色來。