美國(guó)本科申請(qǐng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，參與申請(qǐng)的各方各司其職、積極配合，此中家長(zhǎng)可以發(fā)揮的作用實(shí)在是太大了。本文美嘉教育導(dǎo)師為大家介紹一下家長(zhǎng)在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中發(fā)揮怎樣重要的作用？供大家參考。

家長(zhǎng)是學(xué)生申請(qǐng)材料的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者

一般情況下，美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)材料包含網(wǎng)上申請(qǐng)表格、文書(shū)、初高中成績(jī)單、推薦信、資金證明等。其中成績(jī)單是至關(guān)重要的申請(qǐng)材料。

然而，開(kāi)具成績(jī)單并非易事。比如，有些學(xué)校只提供一份成績(jī)單原件，有些學(xué)校只在三個(gè)信封封口處敲章等等。

對(duì)于申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，一份成績(jī)單原件或者三個(gè)敲章信封肯定是不夠的。但這些往往是可以和教務(wù)處好好商討。建議，家長(zhǎng)要與教務(wù)處溝通，幫助學(xué)生準(zhǔn)備齊全申請(qǐng)材料。

家長(zhǎng)是學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”的參與者

所謂“頭腦風(fēng)暴，就美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，是指在文書(shū)寫(xiě)作前的策劃，是由文書(shū)老師主持，學(xué)生參與的挖掘文書(shū)寫(xiě)作素材的過(guò)程。

有些學(xué)校的申請(qǐng)文書(shū)會(huì)問(wèn)到“家庭背景”。以加州大學(xué)為例，個(gè)題目涉及到“describe the world you come from”。 針對(duì)類(lèi)似題目，家長(zhǎng)往往能夠更深刻理解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，受到的教育，孩子過(guò)去的經(jīng)歷和今日狀況的聯(lián)系。

在今年的申請(qǐng)中，有兩個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”階段，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)，淚流不止。家長(zhǎng)所說(shuō)的都是對(duì)家庭有重大影響的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而這種“獨(dú)特”的成長(zhǎng)環(huán)境，正是美國(guó)院校想了解的——“真實(shí)”和“獨(dú)特”是美國(guó)本科留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的核心。相信讓家長(zhǎng)潸然淚下的必定是關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的即“真實(shí)”又“獨(dú)特”的故事。

家長(zhǎng)要輔助學(xué)生設(shè)立合理的留學(xué)申請(qǐng)目標(biāo)

很多學(xué)生把TOP50或TOP30的學(xué)校定為目標(biāo)，覺(jué)得去50名之后的學(xué)校讀書(shū)，留學(xué)就沒(méi)有什么意義了。而實(shí)際情況是，美國(guó)00的學(xué)校，在教育質(zhì)量上都是有保障的。甚至有些100名之后的學(xué)校，教學(xué)方面也特別。選擇學(xué)校，大家不要緊盯名次，也要考慮學(xué)校是否真的適合，未來(lái)的課業(yè)壓力是否能夠承受等因素。

作為家長(zhǎng)，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的程度，考慮目標(biāo)設(shè)定是否合理。據(jù)悉，美國(guó)名校的退學(xué)率高達(dá)25%。申請(qǐng)只是留學(xué)的起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)。必須考慮，即使學(xué)生進(jìn)入了排名較高的大學(xué)，如果因?qū)W習(xí)不適應(yīng)而造成退學(xué)，那將是對(duì)學(xué)生身心巨大的打擊。

希望上述信息對(duì)大家有所幫助，想了解更多美國(guó)留學(xué)信息可以咨詢(xún)美嘉教育導(dǎo)師。