美國大學錄取委員會招生考核指標招生委員會可以從諸多的材料中獲得所有關于你的信息，通過對這些信息有條理的分析和評判，從而得出你是否適合在該校學習。學習成績是各大學關心的問題。但這只是其中的一個因素。大學的招生官員們在評價某個申請者是否具有潛質時，一般有以下標準：

美國名校的錄取標準和中國高校的錄取標準差別非常大。申請者的學術能力重要，非學術能力也很重要，而且評估學術熊力有多項考核標準，標準入學考試（類似中國言考）成績只是其中一項指標，避免了一個分數定前途，學生不會失去機會。

就學習能力而言，多數學校當然喜歡成績好、分數高的學生。但他們更喜歡那些言學習上表現比較穩(wěn)定或者目前正處在上升階段的學生。學校不會錄取那些盡管過去表現一貫但正處于下滑階段的學生。大學要求學生能盡可能多地選擇一些要求較高、鼉度較大的選修課程。此外，招生委員會也可以通過你的學習成績看出你個性中的某些方：大學喜歡那些愿意挑戰(zhàn)自己智力、自我極限的學生，以及那些不斷擴大知識面、美展個人興趣愛好的學生。他們也喜歡那些勤奮學習、對某個專業(yè)領域有濃厚興趣的學三在課外活動方面，學校感興趣的是，你如何打發(fā)拳習以外的時間、你在課堂之外鼉一個什么樣的人。如果你在學習之外還有所專長，那么，你在該項活動中所取得成就的；=|j、，就肯定能引起招生官員的注意。相對那些沒有什么課外特長的人來說，你的特長是不是有價值并不重要，只要你在該項活動中的投入比在其他愛好上投入得多（從事的時間長、花的時間多），并能說出為什么你更喜歡該項活動，就可以取得較好的效果。招生官員一般都希望申請人能抓住這個機會，充分地表現自己。

樣樣會，但什么都不精，不是好事：在某一方面有鉆勁、有過人之處才是重要的。

當然，如果既能有專長，又能什么都會點，也是很可取的。學校不僅希望學生有特別的專長，也希望他是一個復合型的多面手。你是“一招鮮”，但如果別人是“多招鮮”，相比之下，即使你的這一招十分了得，也會相形見絀。舉個例子，如果你是一個電腦神童，你把全部的業(yè)余時間都花在了電腦上、花在編寫程序上，而另一個人也是電腦神童，但人家隔三差五地還能發(fā)表幾首歪詩，或者會訓練導盲犬，倆人一比，你當然就要矮一截。

與學習能力一樣，招生委員會可以從你對課外活動和其他生活經歷的描述中，了解到你的個人品性。招生官員們一般會通過以下幾個方面來考查你是否具備了一個有前途的學生所應該具有的個人品質：

有奉獻精神熱情并精力充沛肯鉆研克服困難的能力堅韌不拔的精神善良慷慨大方領導能力團隊合作精神、幽默感創(chuàng)造力、想象力冒險精神是不是愿意承受可預期的風險有沒有打硪砂鍋問到底的精神大多數招生學校希望他們錄取的新生盡可能的互不相同，這些大學招收的學生除了在有才華、有某項特長方面有共性外，他們在個人背景和能力方面都各不相同。大學都希望自己的每屆新生的組成豐富多彩，但不一定要求每個人都能面面俱到。成功的申青人不是那些表現得什么都會一點的人，而是那些在某一方面表現突出，并能超過其他人，不論是在學業(yè)追求方面、學業(yè)以外的專長方面，還是在個人品質方面，或者是這三者的綜合。要想在某一方面有過人的專長，幾乎總是需要你集中相當一部分的精力，而不礙不放棄另一項或幾項愛好。大多數成功的申請人都能向招生委員會證明，他們在某一個、兩個或三個方面的特長，可以幫助他們比其他申請人更好地完成在大學的學業(yè)。

 我們挑選了2所常春藤院校，2所非常春藤院校的級公立和私立名校和2所著名的文理學院在新生錄取標準方面進行比較，可以得出結論，這些各類名校錄取的學生的標準沒有太多區(qū)別，都必須是各個方面非常的學生。

一對中國學生而言，SAT/ACT成績、申請文書、課外活動、天分特長和性格品格都是非常重要指標。

中國人的身份在申請中已經不占優(yōu)勢。