美國是留學(xué)熱門，但是，美嘉教育導(dǎo)師在接待家長和同學(xué)時發(fā)現(xiàn)，大家都存在些許的誤區(qū)。下面，就來說說有關(guān)赴美留學(xué)大家的誤區(qū)。

誤區(qū)一：留學(xué)美國越早越好

近幾年來，中國赴美留學(xué)人數(shù)增加且出現(xiàn)低齡化趨勢，美嘉教育導(dǎo)師也接觸到不少低齡孩子(小學(xué)生甚至有學(xué)齡前兒童)的家長咨詢赴美留學(xué)及游學(xué)問題。

之所以選擇更早地出國留學(xué)，家長們主要基于如下考慮：

一是在孩子的語言敏感期更容易適應(yīng)和掌握外語環(huán)境;

二是更早的讓孩子融入西方的文化;再有就是既然決定選擇國外的教學(xué)體系不如趁早讓孩子適應(yīng)。

確實(shí)，早出國的優(yōu)勢很誘人，但同時，由于幼兒或低齡兒童的一些特點(diǎn)，家長一廂情愿的想法未必能得到好的結(jié)果。

年齡小的孩子在這一年齡段上確實(shí)具有易習(xí)得知識的特點(diǎn)，但遇到挫折的心理調(diào)節(jié)能力和好壞善惡的甄別能力卻不一定能適應(yīng)突變的環(huán)境，陌生環(huán)境的壓力可能會導(dǎo)致孩子心理的不安全和敏感。

美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，比起早一些適應(yīng)英文環(huán)境，孩子具備健康的性格和心態(tài)要重要的多。而且，為了達(dá)到上述的目標(biāo)，也并非只有更早出國才能解決，為了讓孩子能順利適應(yīng)在國外學(xué)習(xí)和生活，建議有意向的家長切忌操之過急，應(yīng)該提前做好功課，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的語言能力和對異國文化的了解，孩子確實(shí)具備了條件后再行動。

比如說，現(xiàn)在很多美國的學(xué)校到在開設(shè)了留學(xué)預(yù)科班或者輔導(dǎo)班，可以提前讓孩子適應(yīng)一下，美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，孩子九年級前后赴美留學(xué)比較合適。

誤區(qū)二：越“洋”越好

這里說的“洋”是指和本土有強(qiáng)烈區(qū)別的異國環(huán)境。美嘉教育導(dǎo)師想說：“洋”不等于“好”。

很多家長認(rèn)為，既然選擇了出國，一定要出得徹底，希望自己的孩子能夠進(jìn)入公立學(xué)校，或者中國孩子越少越好的美國貴族學(xué)校，總之就是脫離中國圈子。

甚至在孩子借宿家庭的選擇上也要求能住到local的美國人家里，如果這個家庭里有其他留學(xué)生的話，也不是來自中國……這些想法可能是出于讓孩子有著更好的語言環(huán)境或者是更快的融入美的生活使然?？墒牵@些對孩子真的好嗎?

美國的公立學(xué)?；蛘咧袊⒆由俚馁F族學(xué)校，對孩子的成績要求會很高，貴族學(xué)校更是對孩子的學(xué)習(xí)成績和經(jīng)濟(jì)承受能力要求非常高。孩子在的學(xué)習(xí)成績即便很好，到了美國以后也會因?yàn)榻虒W(xué)語言及教學(xué)方式的不同而影響學(xué)習(xí)成績的平穩(wěn)進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。

再者，公立學(xué)?；蛘咧袊鴮W(xué)生少的學(xué)校，孩子入學(xué)以后，還會涉及到與美國本土孩子“不合群”的問題。包括生活環(huán)境也是一樣，如果一味強(qiáng)調(diào)與美國學(xué)生在一起，也會涉及到“不合群”的問題，這些的問題更會給孩子帶來心理壓力和孤獨(dú)感。

留學(xué)生在陌生環(huán)境里確實(shí)由于初期對留學(xué)地的生活“水土不服”而扎堆抱團(tuán)，這讓許多家長擔(dān)心留學(xué)的效果。其實(shí)在對待這個問題上大多學(xué)校也會有所考慮，在學(xué)習(xí)生活中提供讓不同的孩子增加相互接觸的機(jī)會。孩子的適應(yīng)需要一個過程，不是一蹴而就的，一刀切也許會適得其反，也希望家長給予一定的耐心。

美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，孩子出國留學(xué)的目的不是“洋化”，也不是“國際化”，而是自我成長。為自我成長提供更廣闊的空間，讓每個學(xué)生得到自我的完善和提升，這才是教育的目標(biāo)。中也好，洋也罷，吸取有益的適宜的養(yǎng)分，完成自我的升華。

誤區(qū)三：盲目追求學(xué)校排名

留學(xué)學(xué)校的選擇時，常常見到學(xué)生家長關(guān)心的就是學(xué)校的排名，熱衷程度遠(yuǎn)高于對目標(biāo)學(xué)校強(qiáng)勢專業(yè)以及軟硬件綜合條件等等的考量，好像排名的前后直接決定了孩子學(xué)業(yè)成敗。

其實(shí)，美嘉教育導(dǎo)師奉勸各位家長不應(yīng)盲目相信所謂“排名”，任何的排名的考量因素都不可能和畢業(yè)生素質(zhì)劃等號。學(xué)校排名在擇校問題上只能作為一個參考，家長更應(yīng)關(guān)注自己孩子的興趣特長與學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)的匹配度。還要考慮孩子適合什么樣的學(xué)校氛圍以及長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃等。

特別是對于計(jì)劃在中學(xué)階段出國留學(xué)的學(xué)生家長，應(yīng)該理性地分析孩子的語言水平和綜合能力，然后再選擇適合孩子、能夠使孩子發(fā)揮其能力和特點(diǎn)的學(xué)校，孩子喜歡的環(huán)境和注重的能力培養(yǎng)方向，遠(yuǎn)比排名重要得多。

此外，到國外留學(xué)后想繼續(xù)保持在的成績水平不是一件容易的事，常常是需要花費(fèi)大量時間和精力，同時也會因此而放棄參加其他有益活動的機(jī)會。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，既然出國就應(yīng)扭轉(zhuǎn)只看重成績名次的觀念，尤其是對于大學(xué)來說，真正重要的并不是國外的圖書館有多少專業(yè)書籍或是教師的水準(zhǔn)多么高超，而是學(xué)校提供的氛圍、平臺和你自我搭建的圈子，周圍的同學(xué)、老師、室友、社團(tuán)等這些環(huán)境就是你大的資源。

通過不同文化和背景的交流碰撞，讓你的收獲不止步于知識的積累，更是眼界的充實(shí)和能力的提升。如果畢業(yè)后得到的只是一個好名次好成績，為此放棄了許多交流機(jī)會，那么真的是得不償失，也就沒必要這么大投入地選擇出國留學(xué)了。出國的不應(yīng)該只是身體，更應(yīng)該是你的思想。

量體裁衣是正道

綜上所述，美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況考慮，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上理性規(guī)劃，選擇適合自己孩子的時機(jī)出國留學(xué)。充分考察目的學(xué)校的教學(xué)及其他方面的綜合條件，以發(fā)揮孩子潛質(zhì)為原則進(jìn)行選擇。

此外，美嘉教育導(dǎo)師堅(jiān)信：家庭是孩子的課堂，家長在對外部環(huán)境提出“好”的要求時，別忘了給孩子一個健康的成長空間。再就是，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)的比較多，建議家長提早從思想上、行動上注重并堅(jiān)持孩子綜合能力的培養(yǎng)。

比如說：自己的事情自己做、承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動、參加社會公益活動，特別要重注孩子的團(tuán)隊(duì)配合意識、感恩心態(tài)和責(zé)任心的建立。

相信這些都能讓孩子在出國后的學(xué)習(xí)和生活、甚至是將來步入社會有著不可低估的幫助。

后，美嘉教育導(dǎo)師建議，孩子出國應(yīng)先進(jìn)入國際生占一定比例的學(xué)?；蛘呱瞽h(huán)境，更好的適應(yīng)國外的教學(xué)方式、教學(xué)語言及生活環(huán)境后，再考慮給孩子創(chuàng)造更“好”的條件。

關(guān)于以上存在的誤區(qū)，希望供計(jì)劃美國留學(xué)的家長和同學(xué)們參考。