雖然美國(guó)大學(xué)留學(xué)的錄取結(jié)果通?？剂康氖荊PA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、以及課外活動(dòng)等方面，但申請(qǐng)綜合排名前50的大學(xué)，美國(guó)留學(xué)文書Essay始終是制勝環(huán)節(jié)。下面，來(lái)看看美嘉教育導(dǎo)師對(duì)美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書的深度解析。

一、美國(guó)大學(xué)留學(xué)申請(qǐng)文書一般分兩種

據(jù)了解，申請(qǐng)美國(guó)本科的文書，一般分為兩種：公共文書(Com-mon Personal Essays)和指定文書(Supplement Essays)。

公共文書又稱為大文書，指的是絕大部分學(xué)校采用的網(wǎng)絡(luò)公共申請(qǐng)系統(tǒng)(Common App)內(nèi)五選一的題目，由于題目公開且每年固定，較易準(zhǔn)備。但是名校除了公共文書之外，通常會(huì)有額外的指定文書，也稱小文書，并且每年題目有可能變化，較難提前準(zhǔn)備，而且絕大部分的學(xué)生都沒(méi)有給予足夠的重視，往往短時(shí)間之內(nèi)倉(cāng)促完成，內(nèi)容與質(zhì)量上與大文書無(wú)法相匹配，而這又恰好是美國(guó)大學(xué)招辦所關(guān)注的重點(diǎn)。

指定文書對(duì)于美國(guó)名校的申請(qǐng)有著非常重要的意義，但這恰恰是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)者頭疼的問(wèn)題。大多數(shù)中地學(xué)生，在思維的發(fā)散性及創(chuàng)造性上顯得不足，因此在指定文書寫作上，難有能讓招生官眼前一亮的創(chuàng)新想法或深刻見解。不少條件都很的學(xué)生，面對(duì)心儀學(xué)校很難的指定文書題目，往往望而卻步，甚至放棄申請(qǐng)。很多學(xué)生把大量時(shí)間和精力放在主文書上，等到12月15日ED/EA沒(méi)有錄取才開始準(zhǔn)備常規(guī)申請(qǐng)(RD)學(xué)校的小文書。而小文書的數(shù)量根據(jù)所選學(xué)校的不同有所差異，但通常不少于5篇，甚至超過(guò)10篇，加上小文書的難度逐年提高且時(shí)間有限，匆忙之下要完成數(shù)量多難度大的小文書，內(nèi)容和質(zhì)量都難以。

二、美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書的撰寫包裝對(duì)申請(qǐng)至關(guān)重要

1.文書不應(yīng)只是獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的羅列

目前，不少申請(qǐng)者依然在用錯(cuò)誤的思維來(lái)準(zhǔn)備、撰寫留學(xué)文書，比如一些申請(qǐng)者喜歡在文書中羅列自己獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來(lái)證明自己足夠。這顯然是學(xué)生的思維，美國(guó)大學(xué)招生官已多次明確表示，審核的標(biāo)準(zhǔn)不是以得獎(jiǎng)的多少來(lái)定論的。

申請(qǐng)者在準(zhǔn)備文書時(shí)首先需要明白，一篇的文書是不斷修改、反復(fù)打磨出來(lái)的。申請(qǐng)者需要考慮的不是包裝的問(wèn)題，而是如何包裝才能起到好的效果。如果申請(qǐng)者能夠把文書包裝到，那么，在招生官的眼中一定顯得非常自然。

文書包裝到就是自然，乍聽起來(lái)，似乎有些矛盾，實(shí)則不然。

當(dāng)文書包裝到時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文書的內(nèi)在邏輯非常清晰，與其它申請(qǐng)材料十分契合，讀起來(lái)一氣呵成。讓招生官覺(jué)得刻意的文書往往是文書內(nèi)容突兀，邏輯混亂，與其他申請(qǐng)材料不匹配，讀起來(lái)像是生搬硬造的。

2.文書包裝需要對(duì)癥下藥

在撰寫文書之前了解美國(guó)招生官的心理是非常重要的。美國(guó)招生官并不希望申請(qǐng)者通過(guò)文書來(lái)渲染自己選擇的學(xué)校有多偉大、自己選擇的專業(yè)有多厲害，他想要知道的是申請(qǐng)者為什么選擇這所學(xué)校、這個(gè)專業(yè)。是一直以來(lái)的夢(mèng)想，還是基于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的選擇？他希望了解的是你，你的性格，你的想法，你看待事物解決問(wèn)題的方式等。所以，如果只是去吹捧學(xué)校和專業(yè)，文書就只能起到南轅北轍的效果了。

3.文書包裝需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

文書包裝需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。比如申?qǐng)者打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，并在文書中表示自己從初中起就有這樣的打算。這樣的文書內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，申請(qǐng)者還要在文書中寫出為什么初中就打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，有怎樣的經(jīng)歷或者事件讓申請(qǐng)者對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣。添加了這些內(nèi)容，文書的邏輯才能很好地理順。

4.文書包裝需要展現(xiàn)變化

部分申請(qǐng)者在撰寫文書時(shí)很容易將文書寫成流水賬：我有一個(gè)夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中遇到了各種困難——我成功地解決了這個(gè)困難——我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。事實(shí)上，這樣的文書是沒(méi)有意義的。美國(guó)大學(xué)招生官希望從文書中了解申請(qǐng)者的潛力。流水賬的文書雖然清楚地?cái)⑹隽苏麄€(gè)事件的經(jīng)過(guò)，但是完全看不出對(duì)申請(qǐng)者自身有什么影響，也看不出申請(qǐng)者有哪些成長(zhǎng)和改變。

總之，美國(guó)名校非常注重個(gè)體改變現(xiàn)狀的思維和能力，美國(guó)大學(xué)名校申請(qǐng)者都很，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以校方會(huì)用申請(qǐng)者的過(guò)去來(lái)猜測(cè)未來(lái)，挑選出可能未來(lái)也會(huì)很的人才。美國(guó)大學(xué)會(huì)通過(guò)申請(qǐng)文書來(lái)考察申請(qǐng)者的素質(zhì)、潛力等綜合實(shí)力，同時(shí)，申請(qǐng)文書也給了申請(qǐng)者一個(gè)相對(duì)自由的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。的申請(qǐng)文書能夠幫助申請(qǐng)者完成逆襲，申請(qǐng)到更好的大學(xué)。