眾所周知,美國(guó)的教育和的教育有很大的不同。我國(guó)教育改革已經(jīng)實(shí)行這么些年來(lái)，有了很大改觀。但是，總體還是走著應(yīng)試教育的路線。考試是個(gè)指揮棒，復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能考出好成績(jī)。有些學(xué)生甚至在跟我提到初三和高三階段，都用了“炒冷飯”這樣的比喻方式。所以，很多學(xué)生認(rèn)為這種缺少創(chuàng)新性和激情性的教育是不適合這一代人的發(fā)展的。美國(guó)的高中教育更注重素質(zhì)的培養(yǎng)。以排名前100的美國(guó)重點(diǎn)高中Montverde學(xué)校為例，學(xué)校的教育比較注重豐富學(xué)生的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能使其成為綜合人才。學(xué)校的藝術(shù)課程為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)的機(jī)會(huì)。選擇了藝術(shù)學(xué)習(xí)的話，學(xué)生可以在擁有450個(gè)坐席的劇場(chǎng)聯(lián)系話劇，表演，也可在專門的區(qū)域?qū)W習(xí)攝影，制陶，舞蹈，音樂等科目。而美國(guó)的著名大學(xué)也不是僅僅根據(jù)SAT(美國(guó)的高考成績(jī))來(lái)錄取，而是看重學(xué)生的軟素質(zhì)，所以高中生的升學(xué)壓力沒有那么大。所以,在讀書的中學(xué)生,換個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí),去美國(guó)讀高中是非常不錯(cuò)的選擇。

優(yōu)于其它的語(yǔ)言環(huán)境

美國(guó)的教育市場(chǎng)是近兩年才對(duì)18歲以下的國(guó)際學(xué)生開放，相對(duì)英國(guó)和澳洲，在美國(guó)就讀高中的中國(guó)學(xué)生比較少，擁有比英澳更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。

更高比例升入美國(guó)名校

中國(guó)的高中畢業(yè)生直接申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，尤其是哈佛、耶魯?shù)葘W(xué)校非常困難。而選擇在美國(guó)讀高中，不僅可以盡快習(xí)慣美國(guó)的授課方式，養(yǎng)成正確的美國(guó)學(xué)習(xí)和思維方式，而且學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷也更加受到美國(guó)教育體系的認(rèn)同，進(jìn)而較為順利的升入美國(guó)名校。

穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

允許國(guó)際學(xué)生就讀的主要是美國(guó)寄宿制學(xué)校，管理嚴(yán)格。此外，通過學(xué)校的集體生活，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，更快的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。

全面的素質(zhì)教育

美國(guó)的高中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重視，學(xué)校的選修課程豐富，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，潛力得到全面地發(fā)揮。

美國(guó)教育的宗旨是充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)健全均衡的個(gè)性。經(jīng)過美國(guó)高中教育方式的洗禮，中國(guó)學(xué)生更容易適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的校園生活，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于如何評(píng)判美國(guó)中學(xué)的質(zhì)量和水平這個(gè)問題，大致有兩種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為可根據(jù)美國(guó)中學(xué)開設(shè)AP課程數(shù)量來(lái)判斷，另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為可根據(jù)畢業(yè)學(xué)生升入大學(xué)的數(shù)量來(lái)判斷。 　　但事實(shí)上，在美國(guó)有超過2萬(wàn)所私立中學(xué)，不同學(xué)校采取的教育理念和管理模式相差很大，各自參加不同的協(xié)會(huì)。例如有很多學(xué)校屬于TABS（美國(guó)私立寄宿中學(xué)協(xié)會(huì)），同時(shí)也有不少不參加任何協(xié)會(huì)。所以光從開設(shè)AP課程數(shù)量或是否屬于哪個(gè)協(xié)會(huì)并不能完全判斷一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)教育水準(zhǔn)。 　　其實(shí)，判斷美國(guó)中學(xué)的質(zhì)量水準(zhǔn)應(yīng)有更多的參考指標(biāo)，例如學(xué)校歷史就是個(gè)重要的因素，美國(guó)中學(xué)教育市場(chǎng)化程度很高，歷史超過100年的學(xué)校一般社會(huì)聲譽(yù)都非常好。另外，學(xué)校規(guī)模、學(xué)校經(jīng)費(fèi)也很有參考價(jià)值，而看看學(xué)校的校友中是否有非常重要和出名的大人物是個(gè)比較趣致的參考，在學(xué)生未來(lái)升學(xué)和發(fā)展中，這個(gè)因素也常常能幫助到學(xué)生。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近2年赴美國(guó)留學(xué)讀高中的學(xué)生數(shù)量呈逐漸上升趨勢(shì)，不少學(xué)生選擇的是美國(guó)私立寄宿學(xué)校。美國(guó)現(xiàn)有高中30000多所?！∶绹?guó)的高中分為公立及私立兩種。公立高中一般由政府資助，辦學(xué)規(guī)模較大，供當(dāng)?shù)貙W(xué)生就讀，無(wú)需費(fèi)用。據(jù)美國(guó)法律規(guī)定，公立高中只允許接受長(zhǎng)為一年的外國(guó)交換學(xué)生(學(xué)生只能申請(qǐng)長(zhǎng)一年的J-1訪問學(xué)者簽證)，不接受外國(guó)申請(qǐng)者作為獨(dú)立的學(xué)生身份在公立學(xué)校長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。私立高中辦學(xué)規(guī)模不大，擁有一流的師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量以及良好的升學(xué)率。私立高中可接受外國(guó)留學(xué)生以學(xué)生簽證持有者長(zhǎng)期就讀(學(xué)生可直接申請(qǐng)F(tuán)-1學(xué)生簽證)，直至高中畢業(yè)考上大學(xué)為止。

選擇適合自己的美國(guó)高中去學(xué)習(xí)是走進(jìn)美國(guó)著名高校的步，也是走向精彩人生的開始。