作為的藝術(shù)類院校，倫敦藝術(shù)大學(xué)每年的申請(qǐng)人數(shù)有很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要申請(qǐng)的同學(xué)不妨借鑒一下已成功拿到倫藝平面設(shè)計(jì)碩士課程offer學(xué)生的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)！

次與C同學(xué)溝通，她就很迫切地說(shuō)道：我想去英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)，之前我有學(xué)姐申請(qǐng)到了倫藝，專業(yè)性很強(qiáng)，藝術(shù)氛圍也很好，所以，我也很想申請(qǐng)，不知道申請(qǐng)時(shí)我該注意什么？

C同學(xué)，本科成績(jī)很好，江蘇某大學(xué)畢業(yè)，藝術(shù)領(lǐng)域名列前茅的學(xué)校，均分85。

即便是這樣，在倫藝的高要求下，也沒(méi)有十足的把握！

院校很重要，但倫藝看重的還是學(xué)生的作品集，還有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生本科學(xué)的是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，英國(guó)有視覺(jué)傳達(dá)這個(gè)專業(yè)的學(xué)校屈指可數(shù)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（Visual Communication Design）是指利用視覺(jué)符號(hào)來(lái)傳遞各種信息的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)師是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對(duì)象是信息的接受者，簡(jiǎn)稱為視覺(jué)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容包括：報(bào)刊環(huán)境視覺(jué)設(shè)計(jì)雜志、招貼海報(bào)及其他印刷宣傳物的設(shè)計(jì)，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，像是字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)都屬于視覺(jué)傳達(dá)的應(yīng)用范疇。

而平面設(shè)計(jì)是將作者的思想以圖片的形式表達(dá)出來(lái)。可以將不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的。也可以以手繪方法創(chuàng)作。

主要在二度空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限，描繪形象。

平面設(shè)計(jì)所表現(xiàn)的立體空間感，并非實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺(jué)引導(dǎo)作用形成的幻覺(jué)空間，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把文字、線條、色彩運(yùn)用一系列的處理與表現(xiàn)手法表達(dá)人們的想法，主要應(yīng)用范疇是報(bào)社、雜志出版社、廣告或設(shè)計(jì)公司。

鑒于兩個(gè)專業(yè)的共同性，一般情況下，視覺(jué)傳達(dá)學(xué)生選擇平面設(shè)計(jì)和插畫的居多，而插畫專業(yè)畢業(yè)生大多就業(yè)方向是商業(yè)、兒童出版物、雜志、報(bào)刊等插圖的工作，結(jié)合兩個(gè)的特點(diǎn)，C同學(xué)決定選擇平面設(shè)計(jì)專業(yè)。

為了申請(qǐng)到倫藝這樣的藝術(shù)殿堂，我們積極和倫藝代表處的老師溝通，獲得了一手資料可以給學(xué)生更加準(zhǔn)確的建議，我們積極主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生選校，作品注意事項(xiàng)，文書老師耐心細(xì)致發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正作品中的各種問(wèn)題。

作品集準(zhǔn)備完畢，遞交申請(qǐng)后，我們開始準(zhǔn)備面試，文書老師根據(jù)學(xué)生的作品集及之前我們的面試問(wèn)題集錦，為學(xué)生進(jìn)行面試培訓(xùn)，在面試模擬中不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤以及應(yīng)該注意的種種，并預(yù)測(cè)了可能會(huì)被問(wèn)到的問(wèn)題。

終于，皇天不負(fù)有心人，在面試中，C同學(xué)表現(xiàn)良好，順利拿到了倫藝的offer。除了倫敦藝術(shù)大學(xué)，南安普頓大學(xué)、伯明翰城市大學(xué)的offer也紛至而來(lái)。