據悉，從上世紀60年代美國民權運動以來，美國反對種族歧視的觀念已深入人心，很少有人敢公開宣揚種族歧視的言論。不過美國不同族裔之間的融合仍有長路要走，校園里族裔分野的現象明顯。

有相關調查顯示，亞裔學生比例遠遠高于本地區(qū)人口中亞裔的比例，亞裔學生的學習成績出眾，數學、科學奧林匹克班，亞裔學生更是大顯身手，學校樂隊中亞裔學生占一大半，然而在體育場上則多是白人學生的天下。即所謂的校園族裔分野現象。而在另外一些貧困人口聚居的學區(qū)，學校里黑人學生或拉丁裔學生占絕大多數，白人學生屈指可數，某個學校學生幾乎是單一的少數族裔，成為美國教育界更關注的學校種族隔離現象。

此外還有紐約州公立學校的種族隔離情況在全美范圍內相比較而言嚴重，很多學校連一名白人學生都沒有，僅有非洲裔和拉丁裔學生。2009年到2010年，紐約州的白人學生占學生總數的近一半，但非洲裔學生常去的學校，白人學生平均比例僅占17.7%。

實際上這種學校種族隔離在全美范圍已經相當普遍了，加之這份報告，這種現象嚴重程度排在紐約之后的依次為伊利諾伊州、密歇根州和加利福尼亞州，比如在加州，黑人學生集中的學校，白人學生比例平均只有18.9%。

這種學校種族隔離現象很大程度上歸因于住房分布，同時在一定程度上被鼓勵多元化的政策減輕。美國的公立學校是劃片入學，學生只有住在這片區(qū)域里，才能到管片學校上學，于是形成富人和中產階級中上層聚居的地區(qū)學校較好，而窮人和中產階級下層聚居區(qū)學校較差的現象?，F實生活中，黑人和拉丁裔的貧困率較高，其子女也只能在較差的學校里就學，形成惡性循環(huán)。而本來居住在這些區(qū)域里的白人則逐漸搬離，或者讓孩子去讀私立學校。

多年來美國各地教育部門想辦法促進學校的多元化，但實際效果似乎不明顯。俄亥俄州曾經嘗試公立學?？缙雽W，但結果是有能力的走了，沒能力的留下，原來學校的種族隔離現象更加嚴重。族裔多元化和移民大量涌入后形成的隔離居住現象，也在某種程度上加劇了學校的種族隔離現象。移民多的加州和紐約，反倒是學校種族隔離現象更嚴重的地方，就說明了美國實現種族平等的道路依然任重道遠。

即便是融入好社區(qū)、好學校的亞裔，學生在校園生活中也依然存在族裔分野現象。在好學校里，亞裔學生聚到一起，多討論作業(yè)難不難，課余上什么班等話題，而白人學生聚在一起，會更多討論美國主流社會的時尚。

美嘉導師提示大家：就算是在學校里，亞裔與白人學生的交往基本上是“公事公辦”，亞裔代移民家庭保留的祖籍國文化氛圍，使得第二代亞裔雖然生長在美國，但與白人文化仍存在一定的文化隔閡，由此產生的族裔鴻溝恐怕不是一兩代人就能完全彌合的。