據(jù)報道，2013年在美就讀高中的中國留學(xué)生超3萬，這一數(shù)據(jù)10年內(nèi)增加了60倍。其中受關(guān)注的仍然是留學(xué)低齡化的現(xiàn)象。美嘉教育導(dǎo)師提醒家長和從業(yè)者，不要誤讀美國留學(xué)低齡化。一起來看看。

一、不宜將一定時期和一定范圍的留學(xué)低齡化論述為留學(xué)低齡化趨勢或者洪水猛獸。

什么叫趨勢？百度百科的解釋是：事物發(fā)展的動向。（用“趨勢”這個詞表示一種向尚不明確的或只是模糊地制定的遙遠(yuǎn)的目標(biāo)持續(xù)發(fā)展的總的運動)。

從近幾年增長的低齡留學(xué)人群，尤其是“3萬”，“10年”，“60倍”這樣的字眼，很容易讓人誤解為低齡留學(xué)人群已經(jīng)成留學(xué)人群的主體，或者是確定未來比如成為留學(xué)人群的主體。

事實上，以歷年自費出國留學(xué)人數(shù)并結(jié)合美國有關(guān)機構(gòu)和英澳加等國官方公布的數(shù)據(jù)看，低齡留學(xué)人數(shù)確是有較大的增幅，人數(shù)也不少，但是，包括讀本科（如果成年也算低齡的話）和讀中學(xué)的人數(shù)在內(nèi)，仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于讀研究的人數(shù)的。

既是趨勢，就必然有高低起伏、上升下降，怎能斷言，中長就不會更理智和冷靜地送低齡孩子出國留學(xué)呢？

二、認(rèn)為中國教育過分單一追求分?jǐn)?shù)，而國外重視素質(zhì)教育，因此逃避中國教育而選擇國外教育，可能是個誤區(qū)，也是要不得的。

不要忽略的一個事實就是，美國和英國這樣的，也在研究如何向中國的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)。而中國的教育改革從未止步，正在推進地中小學(xué)入學(xué)制度改革、課程體系改革、高考制度改革，都在不斷地改進自身的不足，以期實現(xiàn)更好的教育公平和更加科學(xué)的人才培養(yǎng)和選拔體質(zhì)。

美國中學(xué)和大學(xué)申請考核的多元化，有其科學(xué)的一面，但是同樣也會給學(xué)生和家庭帶來負(fù)擔(dān)。

有統(tǒng)計表明，在美國，經(jīng)濟能力好的家庭往往給孩子請課外輔導(dǎo)，孩子的分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)也更，而美國大學(xué)其實也是看分?jǐn)?shù)的，而且是重要的，申請常春藤的學(xué)生，哪個不是GPA接近滿分的？學(xué)生在抓校內(nèi)考試的同時，還要兼顧社團和社會活動。想上美國知名大學(xué)，壓力怎么可能小呢？

三、沒有確切的證據(jù)支持在國外讀中學(xué)就能在申請國外著名大學(xué)方面更有優(yōu)勢。

美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)非常的多樣化，甚至?xí)紤]種族、家庭成員、社會階層等方面的因素。

基本上，都是把申請人的材料放在一起，從學(xué)校自身的各項要求出發(fā)去衡量是否錄取一個學(xué)生，而并不區(qū)分申請人是在中國讀高中還是在美國抑或其他讀高中。

另外，面對化的浪潮，國際化的經(jīng)驗獲得和思維方式的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)并非只有低齡留學(xué)一條路。我們都注意到了，低齡留學(xué)生的家庭，父母接受過良好教育的居多，也有很好的收入，所以，不能說，這些家長是沒有見識的盲目跟從者。但是，所謂讀萬卷書行萬里路，在這個信息流動與交換極為發(fā)達(dá)的時代，外語學(xué)習(xí)、國際閱歷與交往可以有很多的方式。

總之，美國低齡留學(xué)，家長須謹(jǐn)慎。