據(jù)相關(guān)了解，目前和中國(guó)的應(yīng)試型教育體制不一樣，加拿大的高中教育是給予學(xué)生更多的認(rèn)可來激發(fā)學(xué)生本身的潛能，使學(xué)生真正意義上的德，智，體全面發(fā)展，實(shí)際上，加拿大的高中教育在教學(xué)方法上有以下特點(diǎn)：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，從學(xué)生日常的生活能力教起并配合實(shí)踐。如：家政課教學(xué)生學(xué)會(huì)烹飪、縫紉、家用電器的使用和維護(hù)、房屋的修繕、如何做父母及喂養(yǎng)小孩、如何經(jīng)營(yíng)管理小賣部等，學(xué)校配置專用的設(shè)施以供學(xué)生實(shí)踐。

2、注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和參與意識(shí)。老師講課并不是面面俱到，而是提倡學(xué)生自學(xué)和思考，老師布置的自學(xué)課題，學(xué)生必須上網(wǎng)或者去圖書館查閱大量資料并提交圖文并茂的報(bào)告。考試也不只要求死記硬背，大部分內(nèi)容要求學(xué)生獨(dú)立思考。老師也會(huì)激發(fā)學(xué)生去做自己感興趣的事情，比如設(shè)計(jì)郵票、編寫游戲程序、城市規(guī)劃等。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。對(duì)于老師布置的課題，學(xué)生共同商量對(duì)策并分頭準(zhǔn)備，然后一起動(dòng)手完成，后在班上宣講或者表演。在此過程中，為了得到更好的成績(jī)和與其他小組競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地工作，積極地出謀劃策，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4、學(xué)校為學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，提高各種能力提供條件。并且在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。

殊不知，這樣對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，通過參加社會(huì)活動(dòng)，不僅很快提高英語水平，彌補(bǔ)了英語的先天不足，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過實(shí)地接觸，更多地了解了社會(huì)的風(fēng)俗、文化，為其將來走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。