每年數(shù)以百萬計(jì)的美國高中畢業(yè)生為了能夠進(jìn)入自己心目中理想的大學(xué)而努力，而大學(xué)的錄取率低，因而競爭十分激烈。美國各大學(xué)錄取學(xué)生沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此各校挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就成為“高機(jī)密”。雖然說高中學(xué)業(yè)成績、SAT或ACT考試成績、領(lǐng)導(dǎo)能力、個(gè)人才能等指標(biāo)是一個(gè)學(xué)子進(jìn)入大學(xué)基本的條件，但每個(gè)學(xué)校如何平衡這些指標(biāo)卻往往是秘而不宣。

一些朋友認(rèn)為美國大學(xué)錄取學(xué)生不重視學(xué)生成績，所以美國也沒有像中國這樣的高考。其實(shí)這是一種誤解。簡而言之，美國大學(xué)錄取學(xué)生一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)是考核學(xué)生是否有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)來順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。所以學(xué)生的學(xué)術(shù)水平是美國大學(xué)錄取學(xué)生中主要的考量，但與中國的高考制不一樣，美國大學(xué)對學(xué)生的學(xué)術(shù)考核是綜合性的。學(xué)生的學(xué)術(shù)水平可從三個(gè)方面來衡量，一是學(xué)生在高中選修的大學(xué)預(yù)修課程的數(shù)量和成績，第二是學(xué)生的SAT或ACT考試成績，第三是學(xué)生高中階段學(xué)業(yè)平均成績（GPA）。如果一個(gè)高中畢業(yè)生在這三項(xiàng)學(xué)術(shù)成績方面都很，是否就一定會(huì)被大學(xué)錄取呢？答案是既肯定又是否定的。

可以說，美國的大多數(shù)大學(xué)會(huì)考慮按學(xué)生的學(xué)術(shù)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)來錄取學(xué)生，甚至包括一些著名的公立大學(xué)。根據(jù)2009年加州教育部門的統(tǒng)計(jì)，在加州大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對學(xué)生入學(xué)幾率影響大的就是學(xué)生在高中時(shí)的平均成績（GPA）。報(bào)考加州大學(xué)洛杉磯分校的高中生，如果GPA在4.0或以上時(shí)，錄取率是47.5%，比該校當(dāng)年平均錄取率高出二十個(gè)百分點(diǎn)。但如果學(xué)生的GPA是在3.70和3.99之間的話，錄取率便掉到了只有8%。加州大學(xué)爾灣分校2009年的錄取率為42,3%，如果申請?jiān)撔５母咧猩鶪PA在4.0或以上時(shí)，錄取率是90.1%。但是如果學(xué)生的GPA是在3.30和3.69之間的話，錄取率只有12.4%。

想進(jìn)入大學(xué)特別是像哈佛、耶魯、普里斯頓、賓夕法尼亞、哥倫比亞、斯坦福這樣的私立大學(xué)，學(xué)業(yè)成績好是基礎(chǔ)，然而光靠這樣的基礎(chǔ)是缺少競爭力的。因?yàn)槌藢W(xué)術(shù)表現(xiàn)外，大學(xué)還有其他一些考量，這些考量包括：學(xué)生在班級的的排名、學(xué)生申請信中反映出的學(xué)生素質(zhì)和特質(zhì)，教師的推薦信，學(xué)生參加的社務(wù)服務(wù)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人專長等。甚至像父母是否接受過大學(xué)教育、家庭收入狀況、居住在城市還是農(nóng)村這些家庭背景都會(huì)成為大學(xué)決定是否錄取一名學(xué)生的因素。當(dāng)然大學(xué)在這時(shí)的天平會(huì)向弱勢學(xué)生傾斜。在同樣條件下，父母沒接受過高等教育、家庭收入低和居住在農(nóng)村的學(xué)生會(huì)被優(yōu)先錄取。

下面我們看一下美國大學(xué)在錄取學(xué)生上看重學(xué)生什么條件。根據(jù)美國大學(xué)錄取理事會(huì)協(xié)會(huì)對美國大學(xué)如何錄取學(xué)生的調(diào)查，在美國大學(xué)中，73%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，高中生選修大學(xué)預(yù)修課程很重要，16%的錄取人員認(rèn)為高中生選修大學(xué)預(yù)修課程比較重要，6%的錄取人員認(rèn)為高中生選修大學(xué)預(yù)修課程有些重要，5%的錄取人員認(rèn)為高中生選修大學(xué)預(yù)修課程不重要。

在美國大學(xué)中，59%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，高中生SAT或ACT考試成績很重要，29%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績比較重要，6%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績有些重要，6%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績不重要。

在美國大學(xué)中，53%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，高中生的高中平均成績（GPA）很重要，34.7%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）比較重要，7.5%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）有些重要，4.1%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）不重要。

在美國大學(xué)中，53%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，高中生的班級學(xué)術(shù)成績排名很重要，33.3%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的班級學(xué)術(shù)成績比較重要，20.1%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的班級學(xué)術(shù)成績有些重要，15.5%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的班級學(xué)術(shù)成績不重要。

在美國大學(xué)中，23%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，高中生的自述信很重要，34.8%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的自述信比較重要，21.0%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的自述信有些重要，21.0%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中高中生的自述信不重要。

在美國大學(xué)中，17%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，教師的推薦信很重要，41.5%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中教師的推薦信比較重要，26.4%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中教師的推薦信有些重要，15.0%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中教師的推薦信不重要。

在美國大學(xué)中，8.6%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，學(xué)生的面試很重要，28.8%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的面試比較重要，29.3%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的面試有些重要，33.2%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的面試不重要。

在美國大學(xué)中，8.0%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，學(xué)生的工作和課外活動(dòng)經(jīng)歷很重要，39.1%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的工作和課外活動(dòng)經(jīng)歷比較重要，35.0%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的工作和課外活動(dòng)經(jīng)歷有些重要，17.8%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的工作和課外活動(dòng)經(jīng)歷不重要。

在美國大學(xué)中，2.3%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中，學(xué)生的族裔背景很重要，15.5%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的族裔背景比較重要，19.9%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的族裔背景有些重要，62.3%的大學(xué)錄取人員認(rèn)為在錄取中學(xué)生的族裔背景不重要。