一、基本信息

客戶姓名：吳同學(xué)

畢業(yè)院校：北京工業(yè)大學(xué)

硬件條件：本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，GPA79.52%，應(yīng)屆畢業(yè)生，無(wú)軟件相關(guān)背景及工作經(jīng)驗(yàn)

軟性背景：學(xué)生在校期間做過(guò)一些軟件方面的實(shí)習(xí)

申請(qǐng)目標(biāo)：圣安德魯斯大學(xué)，倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院KCL，華威大學(xué)

錄取結(jié)果：

圣安：MSc Software Engineering

KCL：MSc Engineering with Management

華威：Engineering Business Management

二、案例分析：

吳同學(xué)是北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)來(lái)簽約的時(shí)候他大三在讀，雖然意識(shí)到成績(jī)的問(wèn)題，學(xué)生在大三下學(xué)期的成績(jī)已經(jīng)有了一定的提高，但是由于前面的課已經(jīng)很多，學(xué)生的導(dǎo)師終GPA也不到80。由于GPA不夠高，學(xué)生對(duì)自己的情況很不自信，覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)方面很不擅長(zhǎng)，所以非常希望轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申商科。當(dāng)時(shí)陳老師針對(duì)他的情況進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)和客觀的分析，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鼓勵(lì)和指導(dǎo)。另外，陳老師針對(duì)學(xué)生想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申商科的想法也從導(dǎo)師的角度給與了專(zhuān)業(yè)的分析。首先，不建議學(xué)生放棄本專(zhuān)業(yè)而盲目轉(zhuǎn)商科。因?yàn)檫@是英國(guó)大學(xué)招生官很不支持的一種做法，除非學(xué)生有非常充足的而堅(jiān)定的想法和理由。顯然，此學(xué)生不是這種情況，他真實(shí)的想法是以為轉(zhuǎn)成商科可以申請(qǐng)到更好的學(xué)校。

基于美嘉老師對(duì)英國(guó)各大學(xué)及各專(zhuān)業(yè)方向的申請(qǐng)難度了然于心，于是告知學(xué)生，而從申請(qǐng)難度上來(lái)講，商科作為兵家必爭(zhēng)之地，申請(qǐng)難度顯然大于學(xué)生申請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)，與學(xué)生想申請(qǐng)好學(xué)校的目標(biāo)更是南轅北轍?；诿兰蔚睦蠋煹膶?zhuān)業(yè)度，及大量美嘉優(yōu)質(zhì)案例的師范作用，學(xué)生導(dǎo)師終聽(tīng)取了美嘉老師的意見(jiàn)確定了軟件工程和工程管理專(zhuān)業(yè)，并全力配合準(zhǔn)備各種信息。

在文書(shū)準(zhǔn)備方面，按照美嘉的服務(wù)流程，咨詢老師在前期通過(guò)多次深入而充分的溝通，對(duì)學(xué)生的性格，特點(diǎn)，學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)，課外活動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃方面都有了深入的了解，為后期文書(shū)寫(xiě)作提供了豐富詳實(shí)充滿個(gè)人特點(diǎn)的原始文書(shū)素材，因此后期文書(shū)老師在創(chuàng)作文書(shū)時(shí)，可以順利捕捉到學(xué)生的特點(diǎn)，提升文字水平，將事例深入淺出，用英國(guó)人導(dǎo)師為了解的理工科學(xué)生簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)兩稿的修改，得到學(xué)生的高度認(rèn)可。導(dǎo)師終，學(xué)生以不到80分的均分?jǐn)孬@了華威、KCL和圣安德魯斯三所名校的offer！

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四、客戶感言