傳媒轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)，澳大到密歇根安娜堡
2016/8/1 12:25:05
標(biāo)簽:
成都
來(lái)源：美嘉留學(xué)
標(biāo)簽:
成都
來(lái)源：美嘉留學(xué)
導(dǎo)讀：
殷同學(xué)本科院校澳門(mén)大學(xué)，主修傳播學(xué)，副修經(jīng)濟(jì)學(xué)。學(xué)生大學(xué)選擇傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，并且她的媽媽在報(bào)社工作，對(duì)她的專(zhuān)業(yè)選擇也有一定的影響。但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理想職業(yè)是進(jìn)入傳媒公司或者時(shí)尚雜志社，和傳播這個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)定有部分偏差。而且通過(guò)一年半傳播學(xué)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得傳播學(xué)的課程設(shè)置和她的期待和能力不是很匹配，學(xué)習(xí)的各種理論也難以用于實(shí)踐中。反而是在副修經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生以后希望從事商業(yè)相關(guān)的職業(yè)。
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一、基本信息
學(xué)生姓名：殷同學(xué)
畢業(yè)院校：本科澳門(mén)大學(xué)，高中人大附中
硬件條件：傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，GPA 3.54，大二
軟性背景：擅長(zhǎng)寫(xiě)作、英語(yǔ)演講；足球迷；愛(ài)好古箏、芭蕾舞、民族舞等，有短期海外交流經(jīng)驗(yàn)
申請(qǐng)目標(biāo)：南加州大學(xué)、密歇根安娜堡分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、北卡教堂山分校等、波士頓大學(xué)
錄取結(jié)果：密歇根安娜堡分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、波士頓大學(xué)
美嘉顧問(wèn)老師：陳華
美嘉文簽老師：孫赫陽(yáng)、邱春妹
二、案例分析
殷同學(xué)本科院校澳門(mén)大學(xué)，主修傳播學(xué)，副修經(jīng)濟(jì)學(xué)。學(xué)生大學(xué)選擇傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，并且她的媽媽在報(bào)社工作，對(duì)她的專(zhuān)業(yè)選擇也有一定的影響。但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理想職業(yè)是進(jìn)入傳媒公司或者時(shí)尚雜志社，和傳播這個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)定有部分偏差。而且通過(guò)一年半傳播學(xué)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得傳播學(xué)的課程設(shè)置和她的期待和能力不是很匹配，學(xué)習(xí)的各種理論也難以用于實(shí)踐中。反而是在副修經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生以后希望從事商業(yè)相關(guān)的職業(yè)。由于學(xué)生找到美嘉咨詢(xún)的時(shí)候，正在讀大二，在和家長(zhǎng)及學(xué)生深入溝通后，了解到學(xué)生的真正訴求，我們建議學(xué)生大二結(jié)束轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)，同時(shí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在申請(qǐng)大方向上，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，我們開(kāi)始選校及申請(qǐng)的工作。因?yàn)閷W(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，因此申請(qǐng)文書(shū)中，需要闡述合理的轉(zhuǎn)學(xué)及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因就尤為重要了。此外，在 Essay 中如何突顯學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生的能力，讓招生官印象深刻也是至關(guān)重要的。美嘉陳老師就文書(shū)素材與學(xué)生進(jìn)行了多次的溝通，每所學(xué)校的文書(shū)寫(xiě)作內(nèi)容都做了多次的調(diào)整與修改后才定稿。此外，在整個(gè)申請(qǐng)中，美嘉團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)做深入的了解及調(diào)研，以使寫(xiě)出的文書(shū)更契合于所要申請(qǐng)的院校。
轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的復(fù)雜性，不單單在網(wǎng)上申請(qǐng)，文書(shū)制作，轉(zhuǎn)學(xué)理由等等因素上，所需要提供的材料也比普通本科新生甚至研究生要多的多。成績(jī)單認(rèn)證，成績(jī)?cè)u(píng)估，課程描述等等材料都需要提供。而且雖然學(xué)生是通過(guò)高考進(jìn)入的澳門(mén)大學(xué)，但是作為港澳院校，成績(jī)單不能在教育部成績(jī)認(rèn)證中心制作，美嘉團(tuán)隊(duì)和美國(guó)的認(rèn)證機(jī)構(gòu) WES 經(jīng)過(guò)多倫溝通解釋說(shuō)明了這一特殊情況，順利將學(xué)生的成績(jī)做了認(rèn)證。這些都是整個(gè)申請(qǐng)環(huán)節(jié)中一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)，但正是美嘉對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)的把控及高品質(zhì)的堅(jiān)持，為客戶(hù)贏得了好的錄取結(jié)果。
經(jīng)過(guò)美嘉團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)的定位，的文書(shū)創(chuàng)作、加之學(xué)生配合與努力，終成功地幫助學(xué)生獲得了伊利諾伊香檳分校、密歇根安娜堡、波士頓大學(xué)等學(xué)校的錄取通知書(shū)。
學(xué)生姓名：殷同學(xué)
畢業(yè)院校：本科澳門(mén)大學(xué)，高中人大附中
硬件條件：傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，GPA 3.54，大二
軟性背景：擅長(zhǎng)寫(xiě)作、英語(yǔ)演講；足球迷；愛(ài)好古箏、芭蕾舞、民族舞等，有短期海外交流經(jīng)驗(yàn)
申請(qǐng)目標(biāo)：南加州大學(xué)、密歇根安娜堡分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、北卡教堂山分校等、波士頓大學(xué)
錄取結(jié)果：密歇根安娜堡分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、波士頓大學(xué)
美嘉顧問(wèn)老師：陳華
美嘉文簽老師：孫赫陽(yáng)、邱春妹
二、案例分析
殷同學(xué)本科院校澳門(mén)大學(xué)，主修傳播學(xué)，副修經(jīng)濟(jì)學(xué)。學(xué)生大學(xué)選擇傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，并且她的媽媽在報(bào)社工作，對(duì)她的專(zhuān)業(yè)選擇也有一定的影響。但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理想職業(yè)是進(jìn)入傳媒公司或者時(shí)尚雜志社，和傳播這個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)定有部分偏差。而且通過(guò)一年半傳播學(xué)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得傳播學(xué)的課程設(shè)置和她的期待和能力不是很匹配，學(xué)習(xí)的各種理論也難以用于實(shí)踐中。反而是在副修經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生以后希望從事商業(yè)相關(guān)的職業(yè)。由于學(xué)生找到美嘉咨詢(xún)的時(shí)候，正在讀大二，在和家長(zhǎng)及學(xué)生深入溝通后，了解到學(xué)生的真正訴求，我們建議學(xué)生大二結(jié)束轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)，同時(shí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在申請(qǐng)大方向上，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，我們開(kāi)始選校及申請(qǐng)的工作。因?yàn)閷W(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，因此申請(qǐng)文書(shū)中，需要闡述合理的轉(zhuǎn)學(xué)及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因就尤為重要了。此外，在 Essay 中如何突顯學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生的能力，讓招生官印象深刻也是至關(guān)重要的。美嘉陳老師就文書(shū)素材與學(xué)生進(jìn)行了多次的溝通，每所學(xué)校的文書(shū)寫(xiě)作內(nèi)容都做了多次的調(diào)整與修改后才定稿。此外，在整個(gè)申請(qǐng)中，美嘉團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)做深入的了解及調(diào)研，以使寫(xiě)出的文書(shū)更契合于所要申請(qǐng)的院校。
轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的復(fù)雜性，不單單在網(wǎng)上申請(qǐng)，文書(shū)制作，轉(zhuǎn)學(xué)理由等等因素上，所需要提供的材料也比普通本科新生甚至研究生要多的多。成績(jī)單認(rèn)證，成績(jī)?cè)u(píng)估，課程描述等等材料都需要提供。而且雖然學(xué)生是通過(guò)高考進(jìn)入的澳門(mén)大學(xué)，但是作為港澳院校，成績(jī)單不能在教育部成績(jī)認(rèn)證中心制作，美嘉團(tuán)隊(duì)和美國(guó)的認(rèn)證機(jī)構(gòu) WES 經(jīng)過(guò)多倫溝通解釋說(shuō)明了這一特殊情況，順利將學(xué)生的成績(jī)做了認(rèn)證。這些都是整個(gè)申請(qǐng)環(huán)節(jié)中一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)，但正是美嘉對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)的把控及高品質(zhì)的堅(jiān)持，為客戶(hù)贏得了好的錄取結(jié)果。
經(jīng)過(guò)美嘉團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)的定位，的文書(shū)創(chuàng)作、加之學(xué)生配合與努力，終成功地幫助學(xué)生獲得了伊利諾伊香檳分校、密歇根安娜堡、波士頓大學(xué)等學(xué)校的錄取通知書(shū)。
三、客戶(hù)感言
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