一個學(xué)校的優(yōu)劣其實(shí)是和很多因素有關(guān)的，我們不能因?yàn)槠渲幸粋€影響因素，就否定這所大學(xué)，這樣是不理智的，還可能會奪去自己上更好的大學(xué)的機(jī)會。隨著加拿大留學(xué)熱潮的出現(xiàn)，人們開始對加拿大大學(xué)的排名關(guān)注起來。而到底影響加拿大大學(xué)排名的因素有哪些呢？

1、如何將各學(xué)校按照根據(jù)相同層次進(jìn)行歸類呢?

按照以下的因素如研究資金，提供課程的多樣性及提供博士課程的廣泛性定義相同的類別。一般可以把學(xué)校歸納為三類：基礎(chǔ)大學(xué)類，主要側(cè)重于本科教育，研究生教育不作重點(diǎn)。綜合性大學(xué)類，主要側(cè)重于在本科和研究生層次上從事研究活動花費(fèi)的金額，課程數(shù)量的廣泛性等方面并包括職業(yè)課程學(xué)位。醫(yī)學(xué)博士類，側(cè)重于是否提供廣闊的博士課程和研究，以及是否設(shè)有醫(yī)學(xué)院及醫(yī)學(xué)院的質(zhì)量。

2、如何評價

這三類學(xué)校被視為獨(dú)立且平等的個體。一般可以將這些學(xué)校大致分為6個方面進(jìn)行評比。但總體來說，基礎(chǔ)類大學(xué)將大學(xué)細(xì)分為22個方面進(jìn)行評比;綜合類大學(xué)分為23個方面進(jìn)行評比;醫(yī)學(xué)博士類則在24個有些比細(xì)微的方面進(jìn)行評比。

3、師資力量

評比師資水平，可以通過計算獲得博士學(xué)位的比例，獲得任何學(xué)術(shù)成就和榮譽(yù)等進(jìn)行評比。

4、學(xué)生體系

將各學(xué)校所在省的學(xué)生本科年人數(shù)入學(xué)比例和外省學(xué)生入學(xué)人數(shù)及國際學(xué)生入學(xué)人數(shù)所在比例進(jìn)行比較，了解到入學(xué)學(xué)生的多樣性給班級帶來了益處。國際學(xué)生在綜合類學(xué)校及醫(yī)學(xué)博士類學(xué)校的研究生層次的人數(shù)比例統(tǒng)計也證明了他們給學(xué)校帶來了活力于發(fā)展。

5、班級數(shù)量

學(xué)校評比包括了這三類大學(xué)學(xué)生在二年所屬部分班級規(guī)模，以及一部分大三，大四班級規(guī)模。

6、財政方面

根據(jù)學(xué)校在全日制學(xué)生日?；ㄙM(fèi)，學(xué)生服務(wù)的預(yù)算比例和獎學(xué)金方面花費(fèi)的金額進(jìn)行評比。

7、圖書館

根據(jù)圖書館的規(guī)模和藏書量進(jìn)行評估。校內(nèi)圖書館的收藏對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。同時，也對圖書館的經(jīng)費(fèi)預(yù)算在用于圖書館服務(wù)方面及更新收藏方面花費(fèi)的比例進(jìn)行評比。

8、學(xué)校聲譽(yù)

通過畢業(yè)生對學(xué)校的評價和社會團(tuán)體對學(xué)校的評價進(jìn)行評比。

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