如今的中國社會里，低齡留學熱潮早已不是什么新鮮事。越來越多有余力的家長選擇送孩子出國去讀本科，甚至為了提前適應國外學習生活，會在初高中就送孩子去留學。

但縱觀歷年申請情況來看，與在高中就讀的孩子相比，加拿大名校似乎更青睞在加拿大讀高中的中國孩子。為什么呢?下面加拿大留學美嘉小編給大家講講！

其實除了早一步接觸到國外的生活外，學生會因思維方式的迥異，從而引發(fā)行為方式的不同，這也是在加拿大讀高中的學生更容易受青睞的原因之一。

難道中國孩子天性內(nèi)向，難以快速融入國外的社交圈?難道除了超高的成績我們很難有給別人留下深刻印象的人格魅力?答案當然是否定的，或許，我們的無所適從僅僅是因為不夠高效的思維方式。除了批判性思維，還有四種思維方式，值得我們借鑒，能幫助孩子們主動良好適應在加的學習生活。

去短視思維

不論是在學生能力的培養(yǎng)，還是選校的方面，中長和學生都很容易面臨過于“短視”的問題。他們中的部分人從8年級才開始準備出國事宜——開始上語言培訓班、參加課外活動等，于是各類的考試、面試、活動等等一個接著一個，根本沒有時間好好進行準備以進入心儀的學校

那么，如何做到“去短視”?

“去短視”，字面上理解便是避免鼠目寸光，要進行長遠規(guī)劃。因為美國的學校不是臨時抱佛腳把分數(shù)提升，拿到offer就萬事大吉了，而是在學校里也需要持續(xù)考核學生的綜合素質(zhì)。所以在前往加拿大讀書之前就應該提前一年半至兩年對自己進行整體的規(guī)劃。

在制定整體規(guī)劃之前，應先根據(jù)學生的個性、家庭狀況及基本的學術(shù)能力挑選出合適的學校。在選定理想的學校之后，就要根據(jù)學校對學生語言方面及課外活動的要求和期望，將學習與課外活動分開管理，制定整體規(guī)劃表。

比如，針對語言能力制定階段性的目標和要求，每個階段需要完成多少量的閱讀或是寫作，重點訓練自己的聽力和口語的能力，整體提高聽說讀寫的綜合能力。課外活動方面，切忌盲目追趕市場的熱門，應該根據(jù)學生的個性特點、興趣愛好及強項進行針對性的參與。

很多家長都將精力放在了所謂的“名校申請成功案例”，乃至于一有熱門的課外活動申請成功，可以豐富孩子的“申請信”的時候，他們就積極鼓動自己的孩子參與。

這造成的負面影響是：招生官看到很多千篇一律“克隆”的孩子，無法吸引招生官的眼光。理智的做法是：找到1至2個喜歡且擅長的活動，并且努力成為“小導師”，這對高中升學或者未來的本科升學，都是有巨大幫助的。

敢嘗試思維

或許是因為對陌生環(huán)境的害怕，很多學生進入加拿大校園之后，不太愿意去嘗試各類的活動和項目，只同相對熟悉的來自于一個的人相處。久而久之，就出現(xiàn)了中國人扎堆的現(xiàn)象，他們只在內(nèi)部互相交流，也不愿意接觸學校的活動和資源，這樣的情況就完全與國際教育理念相悖了。

那么中國學生如何融入加拿大高中的學習，做到勇于嘗試?這里的勇于嘗試指的不僅是嘗試各類項目，還是嘗試與陌生人溝通的勇氣。

在拿到學校的offer之后，應當提前去學校網(wǎng)站查詢，了解并熟悉學校的可用資源，如社團活動、各類學術(shù)或者課外活動的項目。盡量做到每個月參加一至兩個項目，不斷嘗試和學習新的內(nèi)容。并且在到學校之后，馬上開始將各資源部門的老師都認識一遍，這不僅能夠接觸到學校各類的資源信息，還能夠鍛煉與人溝通的能力。

要避開“舒適區(qū)”，刻意參加自己不敢去的項目及結(jié)識不熟悉的人。如果愿意訓練的話，每月多嘗試1種活動，每周多認識3-5個朋友。在嘗試與人溝通的過程中，積累自己的圈子和人脈。

在畢業(yè)之時，好建立五十個以上的人脈或者個人愛好的圈子。可以是冰球、籃球、音樂、電影等等不同愛好人群的圈子，也可以是英語閱讀、課后學習等等學習方面的圈子。在和不同圈子的人溝通過程中，可以接觸到海量的信息，豐富自己的知識和見聞。

當然，從實際的意義來說，結(jié)識不同層次不同圈子的人，可以為自己日后工作或是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造很好的人際基礎(chǔ)。

重應用思維

大部分前往加拿大高中學習的中國學生都是來自于中國的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，而我們都知道加拿大的教育系統(tǒng)同中國的相比有很大的差別。所以很多學生在進入加拿大校園之后，都面臨無法適應的問題，——在這些問題之中，突出的就是發(fā)現(xiàn)原本初中所學的內(nèi)容其實只存在于考試之中，無法真正應用于加拿大的生活。

所以，在進入加拿大高中學習之前，首先要有“重應用”的意識。研究并體驗加拿大學校的暑期項目這一點是非常重要的。參加加拿大學校暑期項目不僅可以讓學生提前適應高中的氛圍和文化，對語言方面的適應也有不小的幫助——要知道，在此期間對語言的應用也是不容忽視的。

從應用的角度進行例如批判性思維、多元模式溝通能力及創(chuàng)意思想等留學軟實力的培養(yǎng)也是十分重要的。比如，具備批判性思維的同學，無論在日常生活還是在上課學習的時候，自然就會跳出“有正確答案”的思維，與老師和同學進行深度探討互動，這樣的同學在加拿大的校園里將會很受老師和同學的歡迎。

不論是參加相關(guān)的活動也好，或是有例如批判性思維這樣軟實力培養(yǎng)的想法也好，對在加拿大留學來說，都是一個巨大的進步。當你開始主動思考培養(yǎng)自己的各項軟實力的時候，就已經(jīng)開始逐漸鍛煉批判性思維了。 

多彩人思維

后一點就是要有“多彩人”意識。

很多學生不僅語言流利，沒有口音，還做了長遠的規(guī)劃、注重應用，并且敢于嘗試與人交流和參與項目，但他們還是無法融入國外同學的圈子。

為什么?其實根本原因就在于缺少價值觀層面的交流，也就是沒有“共同語言”，這里的共同語言指的是共同的關(guān)注點。那么，我們怎么做才能夠成為一個“多彩人”，融入加拿大高中的學習呢?通過facebook、instagram這樣一些社交網(wǎng)絡主動去了解一些加拿大同學的興趣熱點是一個不錯的途徑。

如果你想要盡快融入自己的高中生活的話，可以搜集至少三個以上自己感興趣、或是當?shù)貙W生的興趣熱點，以便作為與新同學的“談資”?？梢試L試去閱讀一些關(guān)于加拿大文化的書籍，通過書籍的內(nèi)容了解加拿大的文化。同時，閱讀一些當?shù)赝瑢W已經(jīng)讀過或是在當?shù)乇容^風靡的書籍。

如果你覺得自己缺乏這樣的意識和行動，那么可以在高中生涯中，主動參與一所到兩所社區(qū)的志愿者服務，用以培養(yǎng)。

后非常重要的一點是，在了解加拿大文化的同時，不要忽略中國文化的迷人之處。很多國外的同學都對例如餃子等中國的食品、或是武術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)等十分好奇，但中國的同學能拿出來和同學們分享的寥寥無幾，如果你能讓你的同學領(lǐng)略你身上的獨特中國風氣質(zhì)，會給你帶來意想不到的效果。

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