交換生由來介紹

交換生是指經(jīng)過選拔的15-18周歲的高中在校學(xué)生，通過國際教育組織的幫助，到美國或者歐洲去學(xué)習(xí)生活一段時間，住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝ダ?，入讀當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校，在提高自身語言能力的同時，進(jìn)行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項目。

交換生是指經(jīng)過選拔的15-18周歲的高中在校學(xué)生，通過國際教育組織的幫助，到美國或者歐洲去學(xué)習(xí)生活一段時間，住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝ダ?，入讀當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校，在提高自身語言能力的同時，進(jìn)行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項目。

交換生成長歷程

當(dāng)時的歐洲面臨恢復(fù)社會秩序、重振經(jīng)濟(jì)和重塑各國關(guān)系的要求，互相派遣學(xué)生進(jìn)入他國學(xué)習(xí)和生活就成為一種佳的交流渠道。特別是美國，美國國會允許國際學(xué)生入讀美國中學(xué)學(xué)習(xí)與體驗優(yōu)質(zhì)生活，加強(qiáng)相互了解與溝通，把美國教育的優(yōu)點及社區(qū)觀念的價值帶給國際學(xué)生。

頭號外交官現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長潘基文：早的美國高中交換生之一，1962年前往美國舊金山地區(qū)參加了為期1學(xué)年的交換生活。并在當(dāng)年國際學(xué)生交流活動中受到美國總統(tǒng)肯尼迪接見，這次美國之行徹底改變了潘基文的人生,  肯尼迪的瀟灑身影給他留下了深刻印象，令他下定決心投身外交界。

交換教育發(fā)展現(xiàn)狀

交換學(xué)生計劃在當(dāng)初的交流功能的基礎(chǔ)上，更凸顯了教育功能。隨著國際關(guān)系的密切和和平的崛起，針對學(xué)生個人的教育作用，在交換計劃中明顯逐漸加強(qiáng)。

越來越多的學(xué)生抱著開拓視野、增加才干、學(xué)習(xí)外語和適應(yīng)外國生活的愿望加入交換學(xué)生隊伍。這也是目前國際交換計劃的主要功能之一。

交換教育的費用相對留學(xué)要低廉，以美國為例，美國交換教育項目得到美國政府的支持，學(xué)生吃住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝χ?，開銷自然節(jié)省很多。與當(dāng)?shù)丶彝ス餐?，還能更好地盡快地了解和融入異國文化，對學(xué)生的管理也更規(guī)范，讓家長更放心。

“高中生交換學(xué)年項目”是以提高不同人民間的相互理解、尊重，培養(yǎng)青少年的觀為宗旨。在交換項目中，我們遴選各個的青少年前往異國作為文化小大使，生活在精心篩選的愛心家庭，就讀的中學(xué)。我們提供給學(xué)生、家長以及參與的接待家庭極多的提高文化意識的機(jī)會，家庭和文化互動的經(jīng)驗確實鼓勵了國際間的理解。

交換項目優(yōu)勢

入讀美國學(xué)校奠定良好基礎(chǔ)美國中學(xué)課程：適合年齡在15歲至18歲之間的孩子。交流生一般入讀寄宿家庭社區(qū)內(nèi)的較大規(guī)模的美國中學(xué)，與美國學(xué)生共同上課。必修課程包括英文和美國歷史兩個科目，而其它科目將由學(xué)校所提供的選擇及要求而定。英語水平一般的學(xué)生可以在教師的單獨輔導(dǎo)下提高自己的語言能力，為今后升讀大學(xué)奠定良好的語言基礎(chǔ)。

交流生不單可以和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同學(xué)習(xí)課堂知識，更可以參加多項課外活動如音樂會、綜合晚會、郊游遠(yuǎn)足和體育活動，結(jié)識不同種族的朋友及來自其他的交流生，體驗多姿多彩的校園生活，度過人生中豐富燦爛的時光。

享受美國的優(yōu)質(zhì)教育中西文化的交融，讓交流生的思維迅速得到發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)的黃金年華青少年享受優(yōu)良的教育制度。  美國的高中教育提供各種資源并靈活教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生對興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自訂題目、找資料、分析、整理、歸納，后做成報告，還需站在講臺上向老師或同學(xué)做口頭發(fā)表，還要接受同學(xué)發(fā)問的挑戰(zhàn)!日后學(xué)生對于生活事務(wù)之處理，也多能采取此模式，所以能夠?qū)W以致用。

交流學(xué)生完成了九年義務(wù)教育，文化課基礎(chǔ)扎實，再揉合美國靈活、獨立的教學(xué)方法，交流學(xué)生的思維迅速得到發(fā)展。同時，這種中西文化的交融，使交流學(xué)生視野更開闊，求知欲更強(qiáng)，這為今后的成功打下良好基礎(chǔ)。

入住美庭從生活中學(xué)習(xí)每一個寄宿家庭都是經(jīng)過嚴(yán)格審核的，正直、熱情、遵紀(jì)守法和有責(zé)任感是審核的基本條件。交流學(xué)生作為寄宿家庭的一分子，可以真正體驗百分之百的美國生活文化，對西方的交際禮儀、待人處事模式以至節(jié)日的慶祝活動都有深入的認(rèn)識。

學(xué)生作為寄宿家庭的新成員，有義務(wù)協(xié)助分擔(dān)家庭工作，學(xué)會做一個有責(zé)任感的人;同時，通過與寄宿家庭日常溝通，學(xué)生可以改善待人接物的技巧，從而處事變得更加成熟。交流生可以親身體驗文化交流的樂趣之處，更可以在陌生的環(huán)境中培養(yǎng)自己的獨思考個性，認(rèn)識自己，確立目標(biāo)。

快速了解美國文化，建立龐大的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系學(xué)生和美國人生活在一起，可在很短的時間內(nèi)掌握美國人的生活方式、思維方法、處事態(tài)度等，而且每年參加該項目的學(xué)生來自60多個，因此，我們的交流生能迅速建立龐大的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，更能適應(yīng)美國的社會和一體化的發(fā)展。

了解多元文化加深認(rèn)識自己交流生日常必須以英語與當(dāng)?shù)厝藴贤?，學(xué)生在聽力和會話方面都會有很明顯的進(jìn)步。通過接觸不同文化，學(xué)生能以更開放的學(xué)習(xí)態(tài)度吸收新知識，亦能從不同角度了解事情。

美國是一個多元化的，向來鼓勵不同種族的聲音;當(dāng)與不同國籍的學(xué)生分享經(jīng)驗時，交流生將有無窮的新發(fā)現(xiàn)，對自身的文化也會有更深的認(rèn)識。身處不熟悉的環(huán)境，與不同文化背景的人相處，學(xué)生會變得更為獨立、成熟，勇于接受挑戰(zhàn)，發(fā)揮自我潛能。

語言能力的提高學(xué)生在美國就讀一年，英文程度的進(jìn)步，遠(yuǎn)勝于在學(xué)習(xí)7年的效果。

本交流項目安排學(xué)生住在美國人家庭，與美國學(xué)生一起上當(dāng)?shù)馗咧?，學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。學(xué)生完全在純美語環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，其美語聽、說、讀、寫能力在潛移默化中自然地獲得極大提高，加上交流學(xué)生在出國前英語口語基本未定型，所以，絕大多數(shù)交流學(xué)生在一學(xué)年項目結(jié)束后可講一口流利的美語。

“在學(xué)習(xí)了幾年英文，到美國的初期卻有口難啟，但過了幾個星期后，突然會說英語了，使用英語思維的境界開口才是真正懂英語了!”——學(xué)生的話。

“我自己覺得我兒子挺內(nèi)向的。在美國一年，現(xiàn)在開朗多了，以前在家里真的什么都不會，現(xiàn)在又會作家務(wù)，變得又有禮貌了?，F(xiàn)在他的英文是他們班好的，連老師都這樣說。總的說來，這一年還是值?！薄议L的話。

學(xué)校師長及同學(xué)均樂于協(xié)助，再加上接待家庭的熱心輔導(dǎo)與照顧，使得交換學(xué)生的英文程度突飛猛進(jìn)!

參與各類戶外活動，提升身心素質(zhì)提高自學(xué)和自立能力，建立正確人生價值觀養(yǎng)成「主動溝通」，再進(jìn)而「有效溝通」的習(xí)慣“在寄宿家庭的生活中，使我了解有效溝通與人際關(guān)系的重要?！薄獙W(xué)生的話。

美國人不拐彎抹角，交換學(xué)生若遇文化差異而困擾時應(yīng)主動溝通了解。說話先講目的，再講原因、理由。

培養(yǎng)尊重別人的角度不論在學(xué)?；蚣彝?，每個人對于別人的看法都應(yīng)該傾聽，若不同意，可提出討論，這種「尊重別人」的態(tài)度就是美國能成為民主的基礎(chǔ)。

何西方均承認(rèn)交換學(xué)生該年的學(xué)籍，只有高三(Grade  12)生不一定能取得畢業(yè)證書，此類學(xué)生可選擇優(yōu)良的美國或加拿大社區(qū)二年制大學(xué)，之后再轉(zhuǎn)學(xué)到理想之四年制大學(xué)的三年級課程。任何人都明白在美國使館的良好記錄對將來申請赴美留學(xué)有多重要。