交換生由來介紹

交換生是指經過選拔的15-18周歲的高中在校學生，通過國際教育組織的幫助，到美國或者歐洲去學習生活一段時間，住在當?shù)刂驹刚呒彝ダ铮胱x當?shù)氐母咧袑W校，在提高自身語言能力的同時，進行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項目。

交換生是指經過選拔的15-18周歲的高中在校學生，通過國際教育組織的幫助，到美國或者歐洲去學習生活一段時間，住在當?shù)刂驹刚呒彝ダ?，入讀當?shù)氐母咧袑W校，在提高自身語言能力的同時，進行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項目。

交換生成長歷程

當時的歐洲面臨恢復社會秩序、重振經濟和重塑各國關系的要求，互相派遣學生進入他國學習和生活就成為一種佳的交流渠道。特別是美國，美國國會允許國際學生入讀美國中學學習與體驗優(yōu)質生活，加強相互了解與溝通，把美國教育的優(yōu)點及社區(qū)觀念的價值帶給國際學生。

頭號外交官現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長潘基文：早的美國高中交換生之一，1962年前往美國舊金山地區(qū)參加了為期1學年的交換生活。并在當年國際學生交流活動中受到美國總統(tǒng)肯尼迪接見，這次美國之行徹底改變了潘基文的人生,  肯尼迪的瀟灑身影給他留下了深刻印象，令他下定決心投身外交界。

交換教育發(fā)展現(xiàn)狀

交換學生計劃在當初的交流功能的基礎上，更凸顯了教育功能。隨著國際關系的密切和和平的崛起，針對學生個人的教育作用，在交換計劃中明顯逐漸加強。

越來越多的學生抱著開拓視野、增加才干、學習外語和適應外國生活的愿望加入交換學生隊伍。這也是目前國際交換計劃的主要功能之一。

交換教育的費用相對留學要低廉，以美國為例，美國交換教育項目得到美國政府的支持，學生吃住在當?shù)刂驹刚呒彝χ?，開銷自然節(jié)省很多。與當?shù)丶彝ス餐睿€能更好地盡快地了解和融入異國文化，對學生的管理也更規(guī)范，讓家長更放心。

“高中生交換學年項目”是以提高不同人民間的相互理解、尊重，培養(yǎng)青少年的觀為宗旨。在交換項目中，我們遴選各個的青少年前往異國作為文化小大使，生活在精心篩選的愛心家庭，就讀的中學。我們提供給學生、家長以及參與的接待家庭極多的提高文化意識的機會，家庭和文化互動的經驗確實鼓勵了國際間的理解。

交換項目優(yōu)勢

入讀美國學校奠定良好基礎美國中學課程：適合年齡在15歲至18歲之間的孩子。交流生一般入讀寄宿家庭社區(qū)內的較大規(guī)模的美國中學，與美國學生共同上課。必修課程包括英文和美國歷史兩個科目，而其它科目將由學校所提供的選擇及要求而定。英語水平一般的學生可以在教師的單獨輔導下提高自己的語言能力，為今后升讀大學奠定良好的語言基礎。

交流生不單可以和當?shù)貙W生一同學習課堂知識，更可以參加多項課外活動如音樂會、綜合晚會、郊游遠足和體育活動，結識不同種族的朋友及來自其他的交流生，體驗多姿多彩的校園生活，度過人生中豐富燦爛的時光。

享受美國的優(yōu)質教育中西文化的交融，讓交流生的思維迅速得到發(fā)展，讓優(yōu)質的黃金年華青少年享受優(yōu)良的教育制度。  美國的高中教育提供各種資源并靈活教導，引領學生對興趣的培養(yǎng)，鼓勵學生自訂題目、找資料、分析、整理、歸納，后做成報告，還需站在講臺上向老師或同學做口頭發(fā)表，還要接受同學發(fā)問的挑戰(zhàn)!日后學生對于生活事務之處理，也多能采取此模式，所以能夠學以致用。

交流學生完成了九年義務教育，文化課基礎扎實，再揉合美國靈活、獨立的教學方法，交流學生的思維迅速得到發(fā)展。同時，這種中西文化的交融，使交流學生視野更開闊，求知欲更強，這為今后的成功打下良好基礎。

入住美庭從生活中學習每一個寄宿家庭都是經過嚴格審核的，正直、熱情、遵紀守法和有責任感是審核的基本條件。交流學生作為寄宿家庭的一分子，可以真正體驗百分之百的美國生活文化，對西方的交際禮儀、待人處事模式以至節(jié)日的慶祝活動都有深入的認識。

學生作為寄宿家庭的新成員，有義務協(xié)助分擔家庭工作，學會做一個有責任感的人;同時，通過與寄宿家庭日常溝通，學生可以改善待人接物的技巧，從而處事變得更加成熟。交流生可以親身體驗文化交流的樂趣之處，更可以在陌生的環(huán)境中培養(yǎng)自己的獨思考個性，認識自己，確立目標。

快速了解美國文化，建立龐大的網絡關系學生和美國人生活在一起，可在很短的時間內掌握美國人的生活方式、思維方法、處事態(tài)度等，而且每年參加該項目的學生來自60多個，因此，我們的交流生能迅速建立龐大的網絡關系，更能適應美國的社會和一體化的發(fā)展。

了解多元文化加深認識自己交流生日常必須以英語與當?shù)厝藴贤ǎ瑢W生在聽力和會話方面都會有很明顯的進步。通過接觸不同文化，學生能以更開放的學習態(tài)度吸收新知識，亦能從不同角度了解事情。

美國是一個多元化的，向來鼓勵不同種族的聲音;當與不同國籍的學生分享經驗時，交流生將有無窮的新發(fā)現(xiàn)，對自身的文化也會有更深的認識。身處不熟悉的環(huán)境，與不同文化背景的人相處，學生會變得更為獨立、成熟，勇于接受挑戰(zhàn)，發(fā)揮自我潛能。

語言能力的提高學生在美國就讀一年，英文程度的進步，遠勝于在學習7年的效果。

本交流項目安排學生住在美國人家庭，與美國學生一起上當?shù)馗咧校瑢W習相應課程。學生完全在純美語環(huán)境中生活和學習，其美語聽、說、讀、寫能力在潛移默化中自然地獲得極大提高，加上交流學生在出國前英語口語基本未定型，所以，絕大多數(shù)交流學生在一學年項目結束后可講一口流利的美語。

“在學習了幾年英文，到美國的初期卻有口難啟，但過了幾個星期后，突然會說英語了，使用英語思維的境界開口才是真正懂英語了!”——學生的話。

“我自己覺得我兒子挺內向的。在美國一年，現(xiàn)在開朗多了，以前在家里真的什么都不會，現(xiàn)在又會作家務，變得又有禮貌了。現(xiàn)在他的英文是他們班好的，連老師都這樣說?？偟恼f來，這一年還是值?！薄议L的話。

學校師長及同學均樂于協(xié)助，再加上接待家庭的熱心輔導與照顧，使得交換學生的英文程度突飛猛進!

參與各類戶外活動，提升身心素質提高自學和自立能力，建立正確人生價值觀養(yǎng)成「主動溝通」，再進而「有效溝通」的習慣“在寄宿家庭的生活中，使我了解有效溝通與人際關系的重要?！薄獙W生的話。

美國人不拐彎抹角，交換學生若遇文化差異而困擾時應主動溝通了解。說話先講目的，再講原因、理由。

培養(yǎng)尊重別人的角度不論在學校或家庭，每個人對于別人的看法都應該傾聽，若不同意，可提出討論，這種「尊重別人」的態(tài)度就是美國能成為民主的基礎。

何西方均承認交換學生該年的學籍，只有高三(Grade  12)生不一定能取得畢業(yè)證書，此類學生可選擇優(yōu)良的美國或加拿大社區(qū)二年制大學，之后再轉學到理想之四年制大學的三年級課程。任何人都明白在美國使館的良好記錄對將來申請赴美留學有多重要。