交換生由來(lái)介紹

交換生是指經(jīng)過(guò)選拔的15-18周歲的高中在校學(xué)生，通過(guò)國(guó)際教育組織的幫助，到美國(guó)或者歐洲去學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間，住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝ダ?，入讀當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校，在提高自身語(yǔ)言能力的同時(shí)，進(jìn)行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項(xiàng)目。

交換生是指經(jīng)過(guò)選拔的15-18周歲的高中在校學(xué)生，通過(guò)國(guó)際教育組織的幫助，到美國(guó)或者歐洲去學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間，住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝ダ?，入讀當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校，在提高自身語(yǔ)言能力的同時(shí)，進(jìn)行文化交流。是一種不受區(qū)域、種族和文化差異限制、歷史悠久的文化交流項(xiàng)目。

交換生成長(zhǎng)歷程

當(dāng)時(shí)的歐洲面臨恢復(fù)社會(huì)秩序、重振經(jīng)濟(jì)和重塑各國(guó)關(guān)系的要求，互相派遣學(xué)生進(jìn)入他國(guó)學(xué)習(xí)和生活就成為一種佳的交流渠道。特別是美國(guó)，美國(guó)國(guó)會(huì)允許國(guó)際學(xué)生入讀美國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)生活，加強(qiáng)相互了解與溝通，把美國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)及社區(qū)觀念的價(jià)值帶給國(guó)際學(xué)生。

頭號(hào)外交官現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文：早的美國(guó)高中交換生之一，1962年前往美國(guó)舊金山地區(qū)參加了為期1學(xué)年的交換生活。并在當(dāng)年國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)中受到美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪接見(jiàn)，這次美國(guó)之行徹底改變了潘基文的人生,  肯尼迪的瀟灑身影給他留下了深刻印象，令他下定決心投身外交界。

交換教育發(fā)展現(xiàn)狀

交換學(xué)生計(jì)劃在當(dāng)初的交流功能的基礎(chǔ)上，更凸顯了教育功能。隨著國(guó)際關(guān)系的密切和和平的崛起，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的教育作用，在交換計(jì)劃中明顯逐漸加強(qiáng)。

越來(lái)越多的學(xué)生抱著開(kāi)拓視野、增加才干、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和適應(yīng)外國(guó)生活的愿望加入交換學(xué)生隊(duì)伍。這也是目前國(guó)際交換計(jì)劃的主要功能之一。

交換教育的費(fèi)用相對(duì)留學(xué)要低廉，以美國(guó)為例，美國(guó)交換教育項(xiàng)目得到美國(guó)政府的支持，學(xué)生吃住在當(dāng)?shù)刂驹刚呒彝χ?，開(kāi)銷自然節(jié)省很多。與當(dāng)?shù)丶彝ス餐?，還能更好地盡快地了解和融入異國(guó)文化，對(duì)學(xué)生的管理也更規(guī)范，讓家長(zhǎng)更放心。

“高中生交換學(xué)年項(xiàng)目”是以提高不同人民間的相互理解、尊重，培養(yǎng)青少年的觀為宗旨。在交換項(xiàng)目中，我們遴選各個(gè)的青少年前往異國(guó)作為文化小大使，生活在精心篩選的愛(ài)心家庭，就讀的中學(xué)。我們提供給學(xué)生、家長(zhǎng)以及參與的接待家庭極多的提高文化意識(shí)的機(jī)會(huì)，家庭和文化互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)鼓勵(lì)了國(guó)際間的理解。

交換項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

入讀美國(guó)學(xué)校奠定良好基礎(chǔ)美國(guó)中學(xué)課程：適合年齡在15歲至18歲之間的孩子。交流生一般入讀寄宿家庭社區(qū)內(nèi)的較大規(guī)模的美國(guó)中學(xué)，與美國(guó)學(xué)生共同上課。必修課程包括英文和美國(guó)歷史兩個(gè)科目，而其它科目將由學(xué)校所提供的選擇及要求而定。英語(yǔ)水平一般的學(xué)生可以在教師的單獨(dú)輔導(dǎo)下提高自己的語(yǔ)言能力，為今后升讀大學(xué)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

交流生不單可以和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，更可以參加多項(xiàng)課外活動(dòng)如音樂(lè)會(huì)、綜合晚會(huì)、郊游遠(yuǎn)足和體育活動(dòng)，結(jié)識(shí)不同種族的朋友及來(lái)自其他的交流生，體驗(yàn)多姿多彩的校園生活，度過(guò)人生中豐富燦爛的時(shí)光。

享受美國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育中西文化的交融，讓交流生的思維迅速得到發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)的黃金年華青少年享受優(yōu)良的教育制度。  美國(guó)的高中教育提供各種資源并靈活教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自訂題目、找資料、分析、整理、歸納，后做成報(bào)告，還需站在講臺(tái)上向老師或同學(xué)做口頭發(fā)表，還要接受同學(xué)發(fā)問(wèn)的挑戰(zhàn)!日后學(xué)生對(duì)于生活事務(wù)之處理，也多能采取此模式，所以能夠?qū)W以致用。

交流學(xué)生完成了九年義務(wù)教育，文化課基礎(chǔ)扎實(shí)，再揉合美國(guó)靈活、獨(dú)立的教學(xué)方法，交流學(xué)生的思維迅速得到發(fā)展。同時(shí)，這種中西文化的交融，使交流學(xué)生視野更開(kāi)闊，求知欲更強(qiáng)，這為今后的成功打下良好基礎(chǔ)。

入住美庭從生活中學(xué)習(xí)每一個(gè)寄宿家庭都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核的，正直、熱情、遵紀(jì)守法和有責(zé)任感是審核的基本條件。交流學(xué)生作為寄宿家庭的一分子，可以真正體驗(yàn)百分之百的美國(guó)生活文化，對(duì)西方的交際禮儀、待人處事模式以至節(jié)日的慶祝活動(dòng)都有深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生作為寄宿家庭的新成員，有義務(wù)協(xié)助分擔(dān)家庭工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人;同時(shí)，通過(guò)與寄宿家庭日常溝通，學(xué)生可以改善待人接物的技巧，從而處事變得更加成熟。交流生可以親身體驗(yàn)文化交流的樂(lè)趣之處，更可以在陌生的環(huán)境中培養(yǎng)自己的獨(dú)思考個(gè)性，認(rèn)識(shí)自己，確立目標(biāo)。

快速了解美國(guó)文化，建立龐大的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系學(xué)生和美國(guó)人生活在一起，可在很短的時(shí)間內(nèi)掌握美國(guó)人的生活方式、思維方法、處事態(tài)度等，而且每年參加該項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)自60多個(gè)，因此，我們的交流生能迅速建立龐大的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，更能適應(yīng)美國(guó)的社會(huì)和一體化的發(fā)展。

了解多元文化加深認(rèn)識(shí)自己交流生日常必須以英語(yǔ)與當(dāng)?shù)厝藴贤?，學(xué)生在聽(tīng)力和會(huì)話方面都會(huì)有很明顯的進(jìn)步。通過(guò)接觸不同文化，學(xué)生能以更開(kāi)放的學(xué)習(xí)態(tài)度吸收新知識(shí)，亦能從不同角度了解事情。

美國(guó)是一個(gè)多元化的，向來(lái)鼓勵(lì)不同種族的聲音;當(dāng)與不同國(guó)籍的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，交流生將有無(wú)窮的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)自身的文化也會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。身處不熟悉的環(huán)境，與不同文化背景的人相處，學(xué)生會(huì)變得更為獨(dú)立、成熟，勇于接受挑戰(zhàn)，發(fā)揮自我潛能。

語(yǔ)言能力的提高學(xué)生在美國(guó)就讀一年，英文程度的進(jìn)步，遠(yuǎn)勝于在學(xué)習(xí)7年的效果。

本交流項(xiàng)目安排學(xué)生住在美國(guó)人家庭，與美國(guó)學(xué)生一起上當(dāng)?shù)馗咧?，學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。學(xué)生完全在純美語(yǔ)環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，其美語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力在潛移默化中自然地獲得極大提高，加上交流學(xué)生在出國(guó)前英語(yǔ)口語(yǔ)基本未定型，所以，絕大多數(shù)交流學(xué)生在一學(xué)年項(xiàng)目結(jié)束后可講一口流利的美語(yǔ)。

“在學(xué)習(xí)了幾年英文，到美國(guó)的初期卻有口難啟，但過(guò)了幾個(gè)星期后，突然會(huì)說(shuō)英語(yǔ)了，使用英語(yǔ)思維的境界開(kāi)口才是真正懂英語(yǔ)了!”——學(xué)生的話。

“我自己覺(jué)得我兒子挺內(nèi)向的。在美國(guó)一年，現(xiàn)在開(kāi)朗多了，以前在家里真的什么都不會(huì)，現(xiàn)在又會(huì)作家務(wù)，變得又有禮貌了。現(xiàn)在他的英文是他們班好的，連老師都這樣說(shuō)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這一年還是值?！薄议L(zhǎng)的話。

學(xué)校師長(zhǎng)及同學(xué)均樂(lè)于協(xié)助，再加上接待家庭的熱心輔導(dǎo)與照顧，使得交換學(xué)生的英文程度突飛猛進(jìn)!

參與各類戶外活動(dòng)，提升身心素質(zhì)提高自學(xué)和自立能力，建立正確人生價(jià)值觀養(yǎng)成「主動(dòng)溝通」，再進(jìn)而「有效溝通」的習(xí)慣“在寄宿家庭的生活中，使我了解有效溝通與人際關(guān)系的重要。”——學(xué)生的話。

美國(guó)人不拐彎抹角，交換學(xué)生若遇文化差異而困擾時(shí)應(yīng)主動(dòng)溝通了解。說(shuō)話先講目的，再講原因、理由。

培養(yǎng)尊重別人的角度不論在學(xué)?；蚣彝?，每個(gè)人對(duì)于別人的看法都應(yīng)該傾聽(tīng)，若不同意，可提出討論，這種「尊重別人」的態(tài)度就是美國(guó)能成為民主的基礎(chǔ)。

何西方均承認(rèn)交換學(xué)生該年的學(xué)籍，只有高三(Grade  12)生不一定能取得畢業(yè)證書(shū)，此類學(xué)生可選擇優(yōu)良的美國(guó)或加拿大社區(qū)二年制大學(xué)，之后再轉(zhuǎn)學(xué)到理想之四年制大學(xué)的三年級(jí)課程。任何人都明白在美國(guó)使館的良好記錄對(duì)將來(lái)申請(qǐng)赴美留學(xué)有多重要。