為了深入某一學科繼續(xù)學習以及培養(yǎng)管理能力，越來越多的學生準備去美國留學研究生就讀教育學專業(yè)，同時，教育學研究生院的教育水平也在迅速提高。

除了數(shù)學、語言學等各科教育專業(yè)以外，研究生院的專業(yè)還分成教育心理學、教育哲學、教育思想史、教育社會學、教育文化人類學等基礎理論領域，以及教學計劃與指導方法、教材開發(fā)、教育管理、教育政策、教育行政、教育多媒體和技術、國際教育、比較教育、人才培養(yǎng)、成人教育、英才教育、殘疾兒童教育、多語言教育、多文化教育等應用領域的許多專業(yè)。

其中，深受留學生歡迎的專業(yè)是以英語作為外語教育(Teaching English to Speakers of Other Languages,TESOL)和學校咨詢顧問。學員畢業(yè)回國后，也會受到教育界的高度評價。美國政府在信息技術和多媒體教育方面投入了大量資金，這一教育技術領域也是值得留學生關注的專業(yè)領域。

從研究方向上看，教育學分為：

宏觀研究方向：

Anthropology of Education(教育人類學)，申請者好具有社會學以及人類學的背景，沒有工作經(jīng)驗要求。

Comparative and International Education(比較教育學)，申請者專業(yè)不限，但是好有教育學、國際關系、國際政治、經(jīng)濟學、宗教學等相關背景。至于相關工作經(jīng)驗沒有硬性規(guī)定，但有則更好。

Economics of Education(教育經(jīng)濟學)，申請者需要有經(jīng)濟學相關背景，以及較強的數(shù)學及統(tǒng)計學能力，若沒有相關學術背景，則需要有相關工作經(jīng)驗。

History of Education(教育史學)，對申請者的專業(yè)背景沒有要求，也不需要工作經(jīng)驗。

Education Policy Studies(教育政策研究)，申請者需要有社會學、經(jīng)濟學等相關學科背景，或者有教育行業(yè)相關工作經(jīng)驗。

學校管理方向：

Educational Administration and Leadership(教育管理及領導學)，申請者需要有學士學位，以及至少三年管理層的工作經(jīng)驗(不包括教學經(jīng)驗)，美國還要求申請者具有教師資格。

Curriculum Studies(課程設置研究)，由于該專業(yè)屬于管理層次，需要教育管理工作經(jīng)驗。

教學方向：

Learning and Teaching(學習與教學)，申請者需要具有教學經(jīng)驗，一些(例如英國)要求學生具備該國的教師資格證書。

學科教育(如數(shù)學、美術、音樂、體育、歷史、地理等學科)，申請者除了需要具備相關學術背景，還需要有相關學科教學經(jīng)驗。

Special Education(特殊教育)，要求申請者已經(jīng)具有教學相關經(jīng)驗，同時具有所申請的教師資格證書。

語言學方向：

Language and Literacy(語言與識字)，申請者需要具有相關學術背景以及相關工作經(jīng)驗。

TESOL/TESL/TEFL(英語教學)，修讀本課程的大多是外國學生，同時也是很多英語系畢業(yè)生的選擇。申請者需要有相關專業(yè)背景，好具有相關工作經(jīng)驗。

Applied Linguistics(應用語言學)，應用語言學主要研究語言的起源、發(fā)展以及應用。目前有兩大方向，語言學研究和語言教學。這個專業(yè)是英語系、語言系及對外漢語教學系畢業(yè)生的熱門選擇，需要語言學相關學術背景，不需要工作經(jīng)驗。

心理學方向：

Human Development and Psychology(人類發(fā)展與心理學)，申請者需要有相關學科學術背景。

Childhood Studies(兒童研究)，申請者需要有相關社會學背景，好有與兒童相關的工作經(jīng)驗。

Educational Psychology(教育心理學)，申請者需要有心理學相關背景，好具有教育相關工作經(jīng)驗。

教育技術方向：

Technology in Education(教育技術)，技術是教與學的輔助手段。該專業(yè)主要研究人類發(fā)展、認知論、社會政策以及教育領導學，并且將他們與科技結合，實現(xiàn)現(xiàn)代化的學校管理、教學以及開發(fā)新的教學產(chǎn)品。

專業(yè)申請難度

有教育學背景的申請人要比沒有相關背景的人更具競爭性;而對于同樣都是跨專業(yè)申請教育學的人來說，具有相關工作背景的那個申請人獲得錄取的機會則會更大一些。不同的教育學研究方向對申請人的要求不同，因此在材料的準備上，應向學校要求靠攏，有技巧地包裝自己可以大大提高競爭力。往往出現(xiàn)這樣的情況，擁有同樣背景的申請人錄取結果卻不一樣，可見在申請教育學專業(yè)上的靈活多樣性。

所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要想在申請中占據(jù)明顯的優(yōu)勢，就必須要看清楚都有哪些人在和你一起競爭。從以下專業(yè)數(shù)據(jù)來看：

宏觀研究方向的教育學專業(yè)，幾乎都屬于跨學科專業(yè)，社會科學、經(jīng)濟學以及管理學專業(yè)的畢業(yè)生在申請時占很大優(yōu)勢。

學校管理方向的教育學專業(yè)需要申請人具備教育管理工作經(jīng)驗。

大體來說，針對教學方向的專業(yè)一般都要求申請者具備相關教學經(jīng)驗，甚至要求具有所申請的教師資格證書。這對于外國學生來說就比較困難。

從心理學方向看，申請者要具備心理學、社會學的相關教育背景。

語言學方向是英語系和語言系學生畢業(yè)生的熱門選擇。非英語專業(yè)申請者，如果英語能力出色的也將被考慮。

在教育技術方面，申請者專業(yè)不限，需要對計算機以及網(wǎng)絡有所認識。

由此可見：教育學對申請人的專業(yè)背景要求并非十分嚴格，相反，它吸收了大量跨專業(yè)申請的學生，例如學科教育就要求申請人具備深厚的知識及學科背景，這在一定程度上為各專業(yè)申請人創(chuàng)造了條件。

我們曾經(jīng)接受過一個申請美國教育學PHD方向的案例，學生的條件和背景屬于有部分缺陷的(T97，G307，GPA3.5，但專業(yè)背景和工作經(jīng)驗有所欠缺)，但經(jīng)過我們的努力還是拿到了Indiana University-Bloomington,U Virginia,U Illinois的錄取。

教育學的就業(yè)方向

人們對教育學畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統(tǒng)理解是到學校做老師。然而事實上，他們中的相當一部分人并沒有從事教書。近年來，對教育行業(yè)的重視程度大大提高，不僅體現(xiàn)在教師的待遇上，更多的機構培訓、語言教育都發(fā)展迅猛。教育學專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)。教育學專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾大類：

普通高校是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。但現(xiàn)在碩士生進入高校工作的難度越來越大，基本上都要求博士學歷。

中小學進行課程改革，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才收到歡迎，隨著中小學老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性，越來越多的教育學專業(yè)畢業(yè)生開始進入到中小學校。

特殊教育機構是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

出版社、報社尤其是和教育相關的新聞傳播機構也是教育類專業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

新技術教育領域是教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等。

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