余寧
留學(xué)規(guī)劃主導(dǎo)師
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簡(jiǎn)介：從業(yè)10余年，國(guó)內(nèi)211、985院校碩士學(xué)歷；GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師（資質(zhì)號(hào)：GCDF03963-CH。截止目前，中國(guó)大陸僅3500余人獲得該專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證）。余老師于2007年畢業(yè)后涉足留學(xué)行業(yè)，從事美國(guó)留學(xué)業(yè)務(wù)至今?，F(xiàn)為美嘉留學(xué)咨詢(xún)二部經(jīng)理。
個(gè)人簡(jiǎn)介成功案例
個(gè)人簡(jiǎn)介Personal profile
余寧老師，國(guó)內(nèi)211、985院校碩士學(xué)歷。GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師（資質(zhì)號(hào)：GCDF03963-CH。截止目前，中國(guó)大陸僅3500余人獲得該專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證）。
余老師于2007年畢業(yè)后涉足留學(xué)行業(yè)，從事美國(guó)留學(xué)業(yè)務(wù)至今?，F(xiàn)為美嘉留學(xué)咨詢(xún)二部經(jīng)理。余老師每年親自走訪美國(guó)院校，深喑美國(guó)教育制度，對(duì)美國(guó)大學(xué)、中學(xué)有著深入的了解，親手辦理并成功輸送過(guò)數(shù)千名學(xué)生留學(xué)美國(guó)，深得學(xué)生及家長(zhǎng)好評(píng)。
將留學(xué)申請(qǐng)方案制定與未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，是余老師區(qū)別于業(yè)內(nèi)其他美國(guó)顧問(wèn)的特點(diǎn)。堅(jiān)持為每一位學(xué)生制定特別的留學(xué)方案并長(zhǎng)期關(guān)注服務(wù)學(xué)生的留學(xué)、生活狀態(tài)，則是余老師對(duì)所有簽約客戶(hù)的不變承諾。
成功案例Successful cases
多年來(lái)，余老師累積了豐富的成功案例，協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)到諸如：斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、西北大學(xué)、約翰霍普斯金大學(xué)、康奈爾大學(xué)、喬治城大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)等等美國(guó)大學(xué)。
案例1：美國(guó)留學(xué)傳媒到經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)學(xué)之路
殷同學(xué)本科院校澳門(mén)大學(xué)，主修傳播學(xué)，輔修經(jīng)濟(jì)學(xué)。學(xué)生大學(xué)選擇傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，并且她的媽媽在報(bào)社工作，對(duì)她的專(zhuān)業(yè)選擇也有一定的影響。但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理想職業(yè)是進(jìn)入傳媒公司或者時(shí)尚雜志社，和傳播這個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)定有部分偏差。而且通過(guò)一年半傳播學(xué)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得傳播學(xué)的課程設(shè)置和她的期待和能力不是很匹配，學(xué)習(xí)的各種理論也難以用于實(shí)踐中。反而是在副修經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生以后希望從事商業(yè)相關(guān)的職業(yè)。
由于學(xué)生找到美嘉咨詢(xún)的時(shí)候，正在讀大二，在和家長(zhǎng)及學(xué)生深入溝通后，了解到學(xué)生的真正訴求，我們建議學(xué)生大二結(jié)束轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)，同時(shí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在申請(qǐng)大方向上，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，我們開(kāi)始選校及申請(qǐng)的工作。因?yàn)閷W(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，因此申請(qǐng)文書(shū)中，需要闡述合理的轉(zhuǎn)學(xué)及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因就尤為重要了。此外，在Essay中如何突顯學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生的能力，讓招生官印象深刻也是至關(guān)重要的。美嘉顧問(wèn)老師就文書(shū)素材與學(xué)生進(jìn)行了多次的溝通，每所學(xué)校的文書(shū)寫(xiě)作內(nèi)容都做了多次的調(diào)整與修改后才定稿。此外，在整個(gè)申請(qǐng)中，美嘉團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)做深入的了解及調(diào)研，以使寫(xiě)出的文書(shū)更契合于所要申請(qǐng)的院校。
轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的復(fù)雜性，不單單在網(wǎng)上申請(qǐng)，文書(shū)制作，轉(zhuǎn)學(xué)理由等等因素上，所需要提供的材料也比普通本科新生甚至研究生要多的多。成績(jī)單認(rèn)證，成績(jī)?cè)u(píng)估，課程描述等等材料都需要提供。而且雖然學(xué)生是通過(guò)高考進(jìn)入的澳門(mén)大學(xué)，但是作為港澳院校，成績(jī)單不能在教育部成績(jī)認(rèn)證中心制作，美嘉團(tuán)隊(duì)和美國(guó)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)WES經(jīng)過(guò)多倫溝通解釋說(shuō)明了這一特殊情況，順利將學(xué)生的成績(jī)做了認(rèn)證。這些都是整個(gè)申請(qǐng)環(huán)節(jié)中一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)，但正是美嘉對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)的把控及高品質(zhì)的堅(jiān)持，為客戶(hù)贏得了好的錄取結(jié)果。
經(jīng)過(guò)美嘉團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)的定位，優(yōu)秀的文書(shū)創(chuàng)作、加之學(xué)生配合與努力，成功地幫助學(xué)生獲得了伊利諾伊香檳分校、密歇根安娜堡、波士頓大學(xué)等學(xué)校的錄取通知書(shū)。
