美高申美本錯(cuò)過(guò)EDI迎來(lái)凱斯西儲(chǔ)EDII生物工程錄取
2019/2/22 14:10:08
標(biāo)簽:
來(lái)源：美嘉留學(xué)
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來(lái)源：美嘉留學(xué)
導(dǎo)讀：
王同學(xué)畢業(yè)于美國(guó)北部羅沃德預(yù)備學(xué)校，GPA成績(jī)4.096/4.2 ；SAT總分1480；獲凱斯西儲(chǔ)大學(xué)、佐治亞大學(xué)本科錄取，錄取專業(yè)生物工程。
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王同學(xué)畢業(yè)于美國(guó)北部羅沃德預(yù)備學(xué)校，GPA成績(jī)4.096/4.2 ；SAT總分1480；獲凱斯西儲(chǔ)大學(xué)、佐治亞大學(xué)本科錄取，錄取專業(yè)生物工程。
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：王同學(xué)
畢業(yè)/就讀院校：North Broward Prep. School美國(guó)北部羅沃德預(yù)備學(xué)校
就讀年級(jí)：高中
標(biāo)化成績(jī)：GPA成績(jī)4.186/4.33 ；SAT總分：1480 數(shù)學(xué)：760 閱讀：720 寫作：12
錄取院校：Case Western Reserve University凱斯西儲(chǔ)大學(xué) 、University of Georgia佐治亞大學(xué)
錄取專業(yè)：Engineering Undeclared 生物工程本科新生
二、選校分析
王同學(xué)從8年級(jí)就去美國(guó)讀高中了，獨(dú)立性非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，職業(yè)目標(biāo)清晰，但父母來(lái)美嘉咨詢時(shí)，還是表現(xiàn)出了很多擔(dān)心。
1、家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)大學(xué)的選擇不清楚，不知道孩子自己的想法和認(rèn)知是否準(zhǔn)確，家長(zhǎng)總是感覺無(wú)能為力，任由孩子做決定怕有偏差，他們給做決定又怕耽誤孩子；
2、美高的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，月考周考作業(yè)社會(huì)活動(dòng)等等把孩子時(shí)間占滿了，孩子參加其他活動(dòng)的機(jī)會(huì)及標(biāo)化考試培訓(xùn)部分，都有些滯后；
3、中美有時(shí)差，家長(zhǎng)每次溝通孩子都說(shuō)一切沒問題，越說(shuō)家長(zhǎng)越擔(dān)心。因此找到美嘉了解情況后，發(fā)現(xiàn)美嘉團(tuán)隊(duì)提供全方位的美高學(xué)生的規(guī)劃工作，定期約談，成績(jī)分析，標(biāo)化考試準(zhǔn)備及培訓(xùn)時(shí)間安排，科研活動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排等，完全承擔(dān)起了橋梁和溝通責(zé)任，同時(shí)由于更有專業(yè)度，分配的任務(wù)孩子更重視，省去了家長(zhǎng)的催問和孩子的不耐煩，于是很快與美嘉簽署了合作協(xié)議。
在和孩子溝通的過(guò)程中，美嘉老師發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，甚至把自己如何融入美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活圈子等等努力都和老師有交流，有些信息家長(zhǎng)都一無(wú)所知。對(duì)申請(qǐng)人充分的認(rèn)知和了解，是后期定校申請(qǐng)文書寫作的基本基礎(chǔ)，這部分溝通的越深入，后面的申請(qǐng)效果就越好，王同學(xué)的案例充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
在美嘉團(tuán)隊(duì)的參與下，孩子一直保持了很好的在校成績(jī)，申請(qǐng)時(shí)的GPA達(dá)到4.05/4.2的好成績(jī)，SAT通過(guò)2次考試取得了1480的成績(jī)，但是托福成績(jī)一直沒有突破100分高也是96分?；谶@種情況，美嘉老師建議學(xué)生不再繼續(xù)考托福，而是集中精力刷高SAT成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在美高就讀5年，多數(shù)美本都可以免除其托福成績(jī)。
鑒于美高學(xué)生在美國(guó)本土獲得科研機(jī)會(huì)較少的情況，美嘉老師為其推薦了2018年暑假中科院納米酶科研項(xiàng)目，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生從課題立項(xiàng)討論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)定，實(shí)驗(yàn)手段測(cè)試更新等經(jīng)過(guò)了一系列全真實(shí)驗(yàn)室的科研學(xué)習(xí)，更加奠定了自己對(duì)生物類專業(yè)繼續(xù)深造的信念，同時(shí)也獲得了中科院導(dǎo)師的推薦信，及在遞交ED前憑借該課題獲得了澳洲專利局頒發(fā)的團(tuán)體專利證書，這些輔助材料在呈現(xiàn)學(xué)生專業(yè)度方面起到了錦上添花的作用。
三、申校分析
在簽約之初討論大學(xué)專業(yè)時(shí)，王同學(xué)就表現(xiàn)出了極其堅(jiān)定的信心就是只讀生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)。但美嘉老師還是提出很多顧慮，在美國(guó)本土，生物醫(yī)學(xué)工程是個(gè)交叉學(xué)科，對(duì)于理科，醫(yī)學(xué)，工科的要求都很高，所以也是本土學(xué)生申請(qǐng)時(shí)必爭(zhēng)的熱門專業(yè)，雖然孩子在美多年，但畢竟是學(xué)生，申請(qǐng)這種專業(yè)還是會(huì)因?yàn)閲?guó)籍問題受到影響。但是多次溝通后，學(xué)生非常堅(jiān)持，并表示寧愿大學(xué)知名度下降，也不轉(zhuǎn)變專業(yè)。拗不過(guò)學(xué)生的執(zhí)著，批定校全部選了生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)。包括：賓大ED，EA 密歇根安娜堡，UIUC，普度；RD UC系列，Rice，華盛頓西雅圖等。
在文書溝通過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)多輪次溝通，為王同學(xué)設(shè)定了一個(gè)性格堅(jiān)毅，目標(biāo)明確，理科突出，科研能力強(qiáng)的整體形象，文書內(nèi)容中分別包括：自己常年堅(jiān)持練習(xí)綜合搏擊術(shù)（MMA）所獲得的體能、體型上的塑造及性格中的堅(jiān)毅性；自己受舅舅在哈佛醫(yī)學(xué)院就讀的經(jīng)歷感召，從小對(duì)醫(yī)學(xué)充滿興趣及好奇，從小喜歡醫(yī)院的消毒水味道，在校時(shí)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室就不想出來(lái)，就連小時(shí)候自己胳膊骨折去醫(yī)院看病拍片子，也不忘追問醫(yī)生為什么自己的骨骼通過(guò)X光成像就可以透視結(jié)構(gòu)這樣的趣事來(lái)描述自己對(duì)專業(yè)的熱愛；體育項(xiàng)目中除了激烈的格斗練習(xí)外，學(xué)生還常年堅(jiān)持練習(xí)射箭，通過(guò)射箭這種及其需要專注度和背部肌肉訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)，自己極大的鍛煉了專注度和善于集中精力解決問題的個(gè)性；通過(guò)舉例在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中自己對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性及中科院項(xiàng)目中呈現(xiàn)出的獨(dú)立科研能力，來(lái)呈現(xiàn)自己優(yōu)于其他高中生的對(duì)于科研的執(zhí)著與熱愛；文書中還呈現(xiàn)了孩子的幽默，把自己在美國(guó)文化熏陶下一些思想行為的改變和父母?jìng)鹘y(tǒng)中國(guó)教育的意識(shí)沖突也舉了一些例子，其實(shí)是在感恩父母對(duì)自己的給予和付出。通過(guò)文書事例的深挖，王同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)又富有幽默感，深受東西方文化熏陶的背景就非常明快的呈現(xiàn)出來(lái)。
四、定校分析
但是文書創(chuàng)作的過(guò)程并不一帆風(fēng)順，王同學(xué)是典型的理科思維，文字風(fēng)格也極簡(jiǎn)，一篇common文書要求650詞，每次溝通后美嘉老師把事件挖掘好后連結(jié)構(gòu)都幫助梳理好了，可每次學(xué)生交來(lái)的初稿文書，都會(huì)把事件簡(jiǎn)化為純事實(shí)陳述，只有200-300詞，雖然簡(jiǎn)練的風(fēng)格是文書中的一種特性呈現(xiàn)，但少了鋪墊反差趣味性的凸顯，文書整體看上去干枯乏味，但是基于對(duì)學(xué)生性格及其深入的了解，美嘉團(tuán)隊(duì)的文書老師，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起風(fēng)格打磨，文字潤(rùn)色，結(jié)構(gòu)調(diào)整等工作，每次定稿的文書，都給學(xué)生講一下為什么申請(qǐng)文書要這樣寫，學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，自己亦深刻了解了essay寫作在申請(qǐng)中的重要性。
申請(qǐng)遞交后在12月中旬，王同學(xué)紛紛收到了壞消息，前期定校的賓大，安娜堡甚至UIUC都拒絕了，此時(shí)再回顧定專業(yè)的重要性時(shí)，學(xué)生才意識(shí)到美嘉老師的建議和忠告的意義，于是我們馬上調(diào)整戰(zhàn)略，新增加了凱斯西儲(chǔ)大學(xué)的ED II生物工程專業(yè)，在12月底遞交后，1月10日兩周時(shí)間就收到了錄取。雖然說(shuō)好事多磨，王同學(xué)的案例也進(jìn)一步說(shuō)明申請(qǐng)當(dāng)中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)操作，都有經(jīng)驗(yàn)之談，只有經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的護(hù)航，才可以在申請(qǐng)過(guò)程中不斷化險(xiǎn)為夷，修成正果。
五、offer展示
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：王同學(xué)
畢業(yè)/就讀院校：North Broward Prep. School美國(guó)北部羅沃德預(yù)備學(xué)校
就讀年級(jí)：高中
標(biāo)化成績(jī)：GPA成績(jī)4.186/4.33 ；SAT總分：1480 數(shù)學(xué)：760 閱讀：720 寫作：12
錄取院校：Case Western Reserve University凱斯西儲(chǔ)大學(xué) 、University of Georgia佐治亞大學(xué)
錄取專業(yè)：Engineering Undeclared 生物工程本科新生
二、選校分析
王同學(xué)從8年級(jí)就去美國(guó)讀高中了，獨(dú)立性非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，職業(yè)目標(biāo)清晰，但父母來(lái)美嘉咨詢時(shí)，還是表現(xiàn)出了很多擔(dān)心。
1、家長(zhǎng)對(duì)于美國(guó)大學(xué)的選擇不清楚，不知道孩子自己的想法和認(rèn)知是否準(zhǔn)確，家長(zhǎng)總是感覺無(wú)能為力，任由孩子做決定怕有偏差，他們給做決定又怕耽誤孩子；
2、美高的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，月考周考作業(yè)社會(huì)活動(dòng)等等把孩子時(shí)間占滿了，孩子參加其他活動(dòng)的機(jī)會(huì)及標(biāo)化考試培訓(xùn)部分，都有些滯后；
3、中美有時(shí)差，家長(zhǎng)每次溝通孩子都說(shuō)一切沒問題，越說(shuō)家長(zhǎng)越擔(dān)心。因此找到美嘉了解情況后，發(fā)現(xiàn)美嘉團(tuán)隊(duì)提供全方位的美高學(xué)生的規(guī)劃工作，定期約談，成績(jī)分析，標(biāo)化考試準(zhǔn)備及培訓(xùn)時(shí)間安排，科研活動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排等，完全承擔(dān)起了橋梁和溝通責(zé)任，同時(shí)由于更有專業(yè)度，分配的任務(wù)孩子更重視，省去了家長(zhǎng)的催問和孩子的不耐煩，于是很快與美嘉簽署了合作協(xié)議。
在和孩子溝通的過(guò)程中，美嘉老師發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，甚至把自己如何融入美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活圈子等等努力都和老師有交流，有些信息家長(zhǎng)都一無(wú)所知。對(duì)申請(qǐng)人充分的認(rèn)知和了解，是后期定校申請(qǐng)文書寫作的基本基礎(chǔ)，這部分溝通的越深入，后面的申請(qǐng)效果就越好，王同學(xué)的案例充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
在美嘉團(tuán)隊(duì)的參與下，孩子一直保持了很好的在校成績(jī)，申請(qǐng)時(shí)的GPA達(dá)到4.05/4.2的好成績(jī)，SAT通過(guò)2次考試取得了1480的成績(jī)，但是托福成績(jī)一直沒有突破100分高也是96分?；谶@種情況，美嘉老師建議學(xué)生不再繼續(xù)考托福，而是集中精力刷高SAT成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在美高就讀5年，多數(shù)美本都可以免除其托福成績(jī)。
鑒于美高學(xué)生在美國(guó)本土獲得科研機(jī)會(huì)較少的情況，美嘉老師為其推薦了2018年暑假中科院納米酶科研項(xiàng)目，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生從課題立項(xiàng)討論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)定，實(shí)驗(yàn)手段測(cè)試更新等經(jīng)過(guò)了一系列全真實(shí)驗(yàn)室的科研學(xué)習(xí)，更加奠定了自己對(duì)生物類專業(yè)繼續(xù)深造的信念，同時(shí)也獲得了中科院導(dǎo)師的推薦信，及在遞交ED前憑借該課題獲得了澳洲專利局頒發(fā)的團(tuán)體專利證書，這些輔助材料在呈現(xiàn)學(xué)生專業(yè)度方面起到了錦上添花的作用。
三、申校分析
在簽約之初討論大學(xué)專業(yè)時(shí)，王同學(xué)就表現(xiàn)出了極其堅(jiān)定的信心就是只讀生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)。但美嘉老師還是提出很多顧慮，在美國(guó)本土，生物醫(yī)學(xué)工程是個(gè)交叉學(xué)科，對(duì)于理科，醫(yī)學(xué)，工科的要求都很高，所以也是本土學(xué)生申請(qǐng)時(shí)必爭(zhēng)的熱門專業(yè)，雖然孩子在美多年，但畢竟是學(xué)生，申請(qǐng)這種專業(yè)還是會(huì)因?yàn)閲?guó)籍問題受到影響。但是多次溝通后，學(xué)生非常堅(jiān)持，并表示寧愿大學(xué)知名度下降，也不轉(zhuǎn)變專業(yè)。拗不過(guò)學(xué)生的執(zhí)著，批定校全部選了生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)。包括：賓大ED，EA 密歇根安娜堡，UIUC，普度；RD UC系列，Rice，華盛頓西雅圖等。
在文書溝通過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)多輪次溝通，為王同學(xué)設(shè)定了一個(gè)性格堅(jiān)毅，目標(biāo)明確，理科突出，科研能力強(qiáng)的整體形象，文書內(nèi)容中分別包括：自己常年堅(jiān)持練習(xí)綜合搏擊術(shù)（MMA）所獲得的體能、體型上的塑造及性格中的堅(jiān)毅性；自己受舅舅在哈佛醫(yī)學(xué)院就讀的經(jīng)歷感召，從小對(duì)醫(yī)學(xué)充滿興趣及好奇，從小喜歡醫(yī)院的消毒水味道，在校時(shí)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室就不想出來(lái)，就連小時(shí)候自己胳膊骨折去醫(yī)院看病拍片子，也不忘追問醫(yī)生為什么自己的骨骼通過(guò)X光成像就可以透視結(jié)構(gòu)這樣的趣事來(lái)描述自己對(duì)專業(yè)的熱愛；體育項(xiàng)目中除了激烈的格斗練習(xí)外，學(xué)生還常年堅(jiān)持練習(xí)射箭，通過(guò)射箭這種及其需要專注度和背部肌肉訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)，自己極大的鍛煉了專注度和善于集中精力解決問題的個(gè)性；通過(guò)舉例在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中自己對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性及中科院項(xiàng)目中呈現(xiàn)出的獨(dú)立科研能力，來(lái)呈現(xiàn)自己優(yōu)于其他高中生的對(duì)于科研的執(zhí)著與熱愛；文書中還呈現(xiàn)了孩子的幽默，把自己在美國(guó)文化熏陶下一些思想行為的改變和父母?jìng)鹘y(tǒng)中國(guó)教育的意識(shí)沖突也舉了一些例子，其實(shí)是在感恩父母對(duì)自己的給予和付出。通過(guò)文書事例的深挖，王同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)又富有幽默感，深受東西方文化熏陶的背景就非常明快的呈現(xiàn)出來(lái)。
四、定校分析
但是文書創(chuàng)作的過(guò)程并不一帆風(fēng)順，王同學(xué)是典型的理科思維，文字風(fēng)格也極簡(jiǎn)，一篇common文書要求650詞，每次溝通后美嘉老師把事件挖掘好后連結(jié)構(gòu)都幫助梳理好了，可每次學(xué)生交來(lái)的初稿文書，都會(huì)把事件簡(jiǎn)化為純事實(shí)陳述，只有200-300詞，雖然簡(jiǎn)練的風(fēng)格是文書中的一種特性呈現(xiàn)，但少了鋪墊反差趣味性的凸顯，文書整體看上去干枯乏味，但是基于對(duì)學(xué)生性格及其深入的了解，美嘉團(tuán)隊(duì)的文書老師，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起風(fēng)格打磨，文字潤(rùn)色，結(jié)構(gòu)調(diào)整等工作，每次定稿的文書，都給學(xué)生講一下為什么申請(qǐng)文書要這樣寫，學(xué)生在申請(qǐng)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，自己亦深刻了解了essay寫作在申請(qǐng)中的重要性。
申請(qǐng)遞交后在12月中旬，王同學(xué)紛紛收到了壞消息，前期定校的賓大，安娜堡甚至UIUC都拒絕了，此時(shí)再回顧定專業(yè)的重要性時(shí)，學(xué)生才意識(shí)到美嘉老師的建議和忠告的意義，于是我們馬上調(diào)整戰(zhàn)略，新增加了凱斯西儲(chǔ)大學(xué)的ED II生物工程專業(yè)，在12月底遞交后，1月10日兩周時(shí)間就收到了錄取。雖然說(shuō)好事多磨，王同學(xué)的案例也進(jìn)一步說(shuō)明申請(qǐng)當(dāng)中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)操作，都有經(jīng)驗(yàn)之談，只有經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的護(hù)航，才可以在申請(qǐng)過(guò)程中不斷化險(xiǎn)為夷，修成正果。
五、offer展示
六、微信截圖
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