該學(xué)生是個(gè)口語非常薄弱的小姑娘,之前口語分?jǐn)?shù)一直是4.5-5分,參加過5次考試都沒有提高。學(xué)生對(duì)自己的口語成績(jī)非常不自信,對(duì)于口語的訓(xùn)練也是求量不求質(zhì)。
首先火旗培訓(xùn)老師根據(jù)學(xué)生的考試期,為她制定量化到每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天都需要進(jìn)行口語的打卡訓(xùn)練,火旗培訓(xùn)老師私信給她修改口語中所存在的問題,從語音面貌(語音、語調(diào)、語速、發(fā)音)到內(nèi)容的梳理,邏輯思路的展開以及不斷的完善,學(xué)生很配合,逐漸對(duì)口語增加的一些信心。之后李老師和學(xué)生的互動(dòng)訓(xùn)練中,會(huì)自己做案例型答題展示,自己語音答題,再模仿學(xué)生的方式進(jìn)行答題,讓學(xué)生在我的案例展示中意識(shí)到自己的失分點(diǎn),這樣的過程中,孩子的問題不斷的減少,提高也很明顯。
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