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個人簡介Personal profile

南開大學英語碩士研究生，英語專業(yè)八級，獲得高級英語教師資格證；曾擔任世界經(jīng)濟論壇翻譯，世界大學校長圓桌會議陪同翻譯；曾在外研社、中國日報社和人民網(wǎng)工作實習，編輯校對英文書籍及刊物；獲得國家勵志獎學金、英語學業(yè)獎學金等。

教授托福、SAT、ACT、雅思等出國留學考試，多家機構主講名師；

8年以上教學經(jīng)驗，英語專業(yè)出身，洞悉考試規(guī)律及方法；

一對一及班課教學經(jīng)驗豐富，學生大部分來自海淀101，人大附，清華附，北大附和首師大附國際部，西城北師大附屬實驗中學，等等。

多名學生托福110分以上，雅思7分以上，SAT1500分以上，ACT32分以上等。

授課科學嚴謹，注重系統(tǒng)學習，規(guī)劃整個學術統(tǒng)籌，短、平、快出分。

有親和力，責任心強，適時調(diào)整課堂氛圍和節(jié)奏，個性化教學效果明顯。

主講科目：托福、雅思寫作、SAT寫作、ACT寫作、 SAT文法、ACT文法

成功案例Successful cases

火旗培訓高分案例：

【案例1】：劉同學 115分

【學生情況】：該學生申請美國高中，初次學習托福年齡為八年級上學期（初二）

【課程規(guī)劃】：為了鞏固基礎，參加課程為暑期初級小班課，秋季為中級小班課，寒假完成冬季小班課，課程全部學科授課老師為我一人，初級學習托福閱讀聽力，中級課程為閱讀聽力以及部分口語課程，高級課程為口語以及寫作課程。

【課時規(guī)劃：】托福班課3個階段，托福vip20小時沖刺

【授課方法與具體分析】：學生年齡較小，對于托?？荚嚪浅Ｄ吧?，孩子的學習時間只有假期以及每個周末4小時的時間，所以我的授課中盡可能注重語言的積累和水平的提升。在上課前對學生進行了整體的分析：聽說有優(yōu)勢；閱讀沒有詞匯量，對文章的50%以上含義并沒有真正理解；寫作未曾受過系統(tǒng)的訓練，文章沒有章法，也沒有邏輯可言；發(fā)音還不錯，算不上非常有優(yōu)勢，但是整體流暢度很好。但是，在中文交流過程中，他的表達能力讓我心里有底。一般來說，中文表達能力很好的孩子，學任何一門語言都不難。所以當務之急，是擴充表達，積累語言經(jīng)驗，讓他的這種天賦發(fā)揮出來。他的每節(jié)課都有單詞和課文的背誦任務，由助教來檢查，在班上基本上總是能第一個背完。TPO講到差不多半本的時候，他的閱讀和詞匯已經(jīng)有了不錯的進步。午飯時間我會給孩子們播放一些動畫片和紀錄片，然后分析一些語言點，提高了小孩子對語言學習的興趣，他在校區(qū)里邊吃盒飯邊看，還不時吃吃地樂。動畫片里很多臺詞，他都能背誦下來，有大量的托福生物類專有名詞，他都是在快樂學習過程中積累的。

【案例2】：魏同學 分數(shù)101

【學生情況】：他是一個面容清秀的男孩子，有些靦腆，不善言辭。測試后發(fā)現(xiàn)孩子的口語表述及發(fā)音存在問題，聽力成績較低?？紤]課程學習時間較短，上課次數(shù)有限，只有七月末能安排五次課，八月份去參加夏令營回來還有幾次課的學習，之后開學后的課程便要備戰(zhàn)考試。我為他制定了短期突破計劃。

【課程規(guī)劃】：七月份20小時，八月份40小時

【授課方法與具體分析】：前五次聽力課錯誤率較高，基本錯誤率達到一半左右，錯題題型極不穩(wěn)定，但是該學生具有一定的詞匯量，這說明問題在于學生對于層次把握不佳，不善于抓住音頻中的核心內(nèi)容。在課程中我根據(jù)層次分類TPO，逐一講解。首先從頭尾題型著手，保證主旨題和重聽題的正確率，這樣可保障拿到基礎部分的分值，緩解學生錯題率高的挫敗感。

由于參加夏令營，使得培訓階段有中斷，因此七月的五次課程中并未涉及l(fā)ecture學科的分類講解。我把重心部分安排到了八月份，在八月的授課過程，逐漸劃分種類學科以及題型，形成一套思路，讓學生能夠在聽的過程準確把握住出題點，在做題中應用錯誤選項配比篩選的答題技巧。孩子悟性很高，對于技巧運用自如，錯誤率保持在難度大的兩個以內(nèi)，但與此同時，如果需要突破25+以上的好成績，需要提升語言表達水平，對于長難句的跟讀，對于lecture的復述，更好的強化口語水平。

到了最后階段了，隨著課上的互動頻率的提高，口語的問題暴露出來。語言的不完整，說話的套用中式英語，也成為我們課上又一大突破點，之后的學習中加入了一半的口語。

在備考前的幾次課中，我把閱讀按照基礎、技巧和能力分類10大類題型，進行講解，并選擇20左右閱讀進行強化訓練。

最后的幾次?？贾谐煽兒芊€(wěn)定，但我深知學生模考再好，只要有瑕疵也就一定有隱患，要排除一切隱患。

最后托福成績101，我還是比較滿意的，畢竟沖刺的時間短，孩子很聰明。

【案例3】：于同學 110分

【學生情況】：于托福學習案例是我一定要寫出來分享給大家的。她的分數(shù)（110分）在學校不算是最高，但是這個孩子的性格特點和學習過程相信會對各位家長有幫助。我對她的第一印象不錯：清秀大方，安靜靦腆。你無論問她什么問題，他總是用最簡單的語言回答，第一次課是媽媽陪她一起上課。她的聽力整體理解問題不大，可以了解從小的語言積累是非常扎實的。聽說她從很小開始就閱讀英文原版書籍，看各種電影，所以語感和語言積累是極強的。對于這種孩子，背不背單詞都不算很重要，因為很多單詞，盡管她不能很準確給出中文含義，但是并不影響她的篇章理解。但是，從她的寫作和口語可以看出，這個孩子的思維模式非常精簡，觀點明確，但是在展開去論證觀點的時候，她的發(fā)散能力非常較弱。

【課程規(guī)劃】：聽力閱讀各8小時，口語寫作各10小時

【授課方法與具體分析】：于同學在語言表達方面，是一個收斂型，而不是發(fā)散型孩子。她有一個極大的優(yōu)勢：嚴謹。同樣的問題，也存在于口語的主觀題當中。她的發(fā)音干凈漂亮，用詞準確，但是你讓她回答一個諸如：“你最討厭的流行歌手是誰，為什么？”這樣簡單的問題，她能沉默幾分鐘無言以對。終于有一天，找到了突破點。其實你給她充足的時間，不要催促她，她還是能說出來一些不錯的觀點的，所以要多給她準備不同類型的題目。

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