2020美國本科申請分享，環(huán)保少年獲杜克大學RD錄取。

01學生背景

人物形象：環(huán)保不是口號是我一生責任所在

學生：S同學，男

高中：北京大學附屬中學國際部（道爾頓學院）

GPA成績：A+ ；

ACT總分：34/36；

TOEFL總分：110；

AP課程：生物，化學，Earth Science地球科學，人類地理學

錄取大學：杜克大學RD

專業(yè)：Earth and Ocean Sciences 地球與海洋科學

（杜克大學offer）

02面臨挑戰(zhàn)

在強校國際部林立的首都北京，北大附國際部道爾頓學院并非最頂尖和亮眼的，在非常認高中背景的美本申請中，學生所在院校并非屬于最有競爭力的一個。申請人是一個典型的理工男，學習習慣和能力都很好，但在語言考試方面稍顯落后，因此如何在科研活動方面有突破變成規(guī)劃中的重點。

03在校活動集科研完美結(jié)合

每個學生所在學校都有自己的特色及優(yōu)勢，尖點規(guī)劃的特點之一就是優(yōu)先梳理學生在讀院校的資源，讓申請人足不出戶就可以找到一個主線和可以持續(xù)保持的活動。分析了學生在生物和化學方面的優(yōu)勢，尖點導師很快鎖定了環(huán)境科學方向的規(guī)劃。學生所在學校北京大學附屬中學國際部（道爾頓學院）也開設(shè)了特色課程-鯉魚周，鯉魚周使參與者在比賽中得以開拓思維。鯉魚周由一系列特色活動組成，旨在幫助同學們建立不同學科間聯(lián)系，并參與到討論中。尖點導師幫助學生把環(huán)保做為自己的主題計劃參與到鯉魚周的活動中，通過每周的討論，分享不斷優(yōu)化和修改自己的環(huán)保計劃方案，完成了活動規(guī)劃1.0階段。

第二階段活動依托北大附中自身的優(yōu)勢，積極拓展北大資源，基于學生多篇環(huán)保方案文章和計劃，尖點為學生匹配了北大大氣與海洋物理系的知名導師，并在導師指導下全程參與了科研項目《我國北方地區(qū)沙塵天氣起沙過程和參數(shù)化方案的實驗與模擬研究》。學生參與了氣候數(shù)據(jù)建模，環(huán)境沙化演變過程圖形建設(shè)，英文文章引用查閱及核對，對于西北部地區(qū)多次田野調(diào)查，歷經(jīng)將近1年時間，在導師指導下，經(jīng)過十多稿的修改，最終功夫不負有心人，文章在《International Journal of Science》(IJS)學術(shù)期刊上發(fā)表（第2作者）。在整個科研活動中，學生利用計算機編程，數(shù)據(jù)挖掘，化學分析，英文寫作等方面的能力，成功的產(chǎn)出了屬于自己的科研成果，并進一步明確了自己的本科專業(yè)方向，實現(xiàn)了科研計劃2.0-3.0的進階。

04學校定位

不同于很多規(guī)劃機構(gòu)，尖點導師會在學生10年級時就最大限度決定自己的本科專業(yè)，除了要落實后面的活動主線外，還要幫助申請人更早鎖定目標院校，這樣才可以做到規(guī)劃和活動有的放矢?；趯W生所在院校沖藤記錄不高的基礎(chǔ)，我們避開了所有藤校的申請，在準藤校級別的分析中，杜克大學因其南方哈佛的教育科研口碑及環(huán)境方面卓越的科研能力成為我們一致認可的目標大學。杜克大學的尼古拉斯環(huán)境與地球科學學院確實是全美最大的環(huán)境學院，本科課程主要分三個方向，環(huán)境科學與政策分部，地球與海洋科學分部，海岸系統(tǒng)科學與政策分部。學院學科分布廣，交叉性非常強，科研能力非常強大，畢業(yè)生在工業(yè)界和學術(shù)界都很活躍。

05社會活動及夏校

為了使S同學的課外活動和杜克發(fā)生直接關(guān)聯(lián)，尖點導師在S同學高二暑假為其申請了杜克大學生物和計算機暑期學分課程。通過4周的在校上課，食宿體驗，學生不僅體驗了杜克校園文化，鞏固了自己在計算機編程，3D建模，海洋生物等方面的學科成績，并成功在2門課中都取得了A的成績。同時，學生還交到了來自世界各地的熱愛學術(shù)的朋友，并確定了杜克做為自己夢校的目標。

尖點導師在規(guī)劃之初就了解到學生及家長從小學階段，每年清明及五一假期，都會專門開車去內(nèi)蒙古紅星林場參加植樹造林活動，這項活動成為家庭傳統(tǒng)已經(jīng)持續(xù)了將近8年時間。這為也尖點導師為其確立環(huán)保人物形象提供了有力支持。

06文書創(chuàng)作

做為美本申請中最最重要的文書呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，尖點導師一貫秉承細節(jié)刻畫人物的核心理念，一個高中生不一定驚天動地，但熱情執(zhí)著能力，都需要通過細節(jié)來呈現(xiàn)。以環(huán)保形象出發(fā)，我們?yōu)閷W生確認了：環(huán)保者，嚴謹范，行動派，逆風者等人物形象標簽。從小時候植樹過程中經(jīng)歷的從北京到內(nèi)蒙林場沿途自然植被的變化，到穿越沙塵暴堅持每年赴林場之約，植樹過程中自己對于土質(zhì)，樹種，澆水，驅(qū)蟲等所有細節(jié)處理的描述，把一個堅持做小事的偉大者形象做了良好的鋪墊。最終在沙塵項目研究過程中，為了采集數(shù)據(jù)，學生多次深入中國北方多省，足跡遍布30多個地市縣區(qū)，用腳步丈量著自己的堅持和熱愛。對于別人來說，環(huán)保只是個口號，S同學執(zhí)著于把環(huán)保變成自己畢生追求的文書形象，最終為其爭取到夢校杜克大學的寶貴錄??！

07學生&家長感言

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