目前，大家對(duì)美國選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)基本達(dá)成共識(shí)：不是完全按照分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)綜合素質(zhì)。

但是一講到綜合素質(zhì)就又抽象起來，什么叫綜合素質(zhì)?大家可以有不同的定義，有的人說領(lǐng)導(dǎo)能力很重要，有的人說社會(huì)責(zé)任心很重要，有的人說國際視野很重要——于是大部分學(xué)生和家長(zhǎng)把提前規(guī)劃和準(zhǔn)備變成了奔著所謂的綜合素質(zhì)去了。

“我們先假設(shè)這是對(duì)的，但是當(dāng)學(xué)生有了學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)、做志愿者的經(jīng)歷，也參加了短期訪學(xué)，具備了自認(rèn)為申請(qǐng)赴美留學(xué)所需要的綜合素質(zhì)，這時(shí)似乎只要考到一定分?jǐn)?shù)就可以被理想中的學(xué)校錄取才對(duì)呀，但為什么還是沒能被錄取呢?歸根結(jié)底的原因是對(duì)綜合素質(zhì)的定義理解錯(cuò)了，把它很簡(jiǎn)單地格式化了”。

“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)年輕人，說他有前途，是因?yàn)檫@個(gè)人很‘大氣’，有很高的修養(yǎng)，并不是因?yàn)樗鲞^志愿者，有愛心，或者在學(xué)校擔(dān)任過社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)。不能簡(jiǎn)單地去看一個(gè)年輕人他未來發(fā)展的可能性，同樣，美國大學(xué)的招生審核也是類似的，所以談及提前規(guī)劃的時(shí)候大家不能格式化地定義綜合素質(zhì)”。

因此對(duì)于提前規(guī)劃，建議學(xué)生要“to be yourself(做你自己)”，即先設(shè)定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，并通過對(duì)課程的選擇、課外書籍、專業(yè)書籍閱讀以及課外活動(dòng)的參與，打造自己的綜合素質(zhì);此外還有很重要的一點(diǎn)，就是要大化自己的課余時(shí)間以及假期時(shí)間，去達(dá)到自己的目標(biāo)。

“美國大學(xué)更關(guān)注的是你的課程、你的課題、你的實(shí)習(xí)，與你過去所上的課程、你前次的課題、你前次的實(shí)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)性”，“因此，學(xué)生的提前規(guī)劃至關(guān)重要，與此同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)根據(jù)人生經(jīng)歷的不同，學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)?！?/p>