西方教育體系看起來很美，不僅造就了的科技、商業(yè)、藝術(shù)和體育人才，而且孩子們似乎都能輕輕松松地享受著金色的童年時光。給孩子一個快樂的童年，讓孩子在西方先進的教育體系下成為精英，這是很多中國人移民加拿大的美好愿望。但是，在親身體驗加拿大教育體系后，我們發(fā)現(xiàn)，要在加拿大實現(xiàn)精英夢遠非我們想象的那么容易。

加拿大教育體系的二重結(jié)構(gòu)

加拿大的教育理念和教學(xué)方式是很好，學(xué)校注重孩子的品德培養(yǎng)，教學(xué)方式靈活，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮，老師尊重學(xué)生個體差異，因材施教，這些讓我們終于理解了為何各個領(lǐng)域的前沿人才多出自西方教育體系。

但是加拿大的教育體系又是二重結(jié)構(gòu)的，其精英教育只是由私立學(xué)校提供的對極少數(shù)人的教育，的家長經(jīng)常抱怨高額的教育支出，而私立學(xué)校的費用其實更加昂貴。私立學(xué)校的學(xué)費一年在3萬加元左右，再加上校服、校車、各種慈善捐款、課外興趣班、補習(xí)班費用等，一年的花費在4萬加元左右，超過了加拿大人均收入。在加拿大按照精英的路子培養(yǎng)孩子到大學(xué)的花費基本是一棟別墅的價值。

對絕大部分中國移民來說，孩子們只能入讀公立學(xué)校。加拿大公立學(xué)校教育目的是培養(yǎng)合格的社會公民，給孩子們基本的品德、文化教育以及生存技能的培訓(xùn)，所以公立學(xué)校無論從教學(xué)裝備、師資力量還是學(xué)習(xí)強度來說是與精英教育不相匹配的。

我女兒杰西卡入讀的是安大略省排名靠前的公立小學(xué)。當(dāng)我初次去學(xué)校辦理入學(xué)登記的時候，學(xué)校的簡樸甚至簡陋很是讓我意外。教室和辦公室沒有空調(diào)，只有一個小小的操場，更談不上游泳池、體育館、塑膠跑道等。學(xué)校隔周的星期四中午會賣比薩餅給學(xué)生，用來彌補安省教育經(jīng)費撥款的不足。教師職業(yè)是“大鍋飯”加“鐵飯碗”，其敬業(yè)精神實在沒法跟中國老師比。除音樂課和體育課，其余課程均由一個老師帶領(lǐng)。學(xué)校沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，老師的教學(xué)也很隨意，教學(xué)內(nèi)容尤其是數(shù)學(xué)比淺顯得多。雖說公立名校孩子的學(xué)習(xí)成績普遍不錯，但是很大程度上與學(xué)校本身無關(guān)而是與家庭教育相關(guān)。當(dāng)然公立學(xué)校也有一些特殊的項目例如天才班，那也是針對極少數(shù)的智力超常孩子的特殊教育。再看看公立學(xué)校的孩子們，由于沒有作業(yè)和考試的壓力，孩子們?nèi)巳硕加X得自己很棒，自信滿滿，而且還有很多時間去滑冰、游泳、露營、踢球等等，孩子們在這種寬松的環(huán)境下真是如魚得水。曾經(jīng)看過杰西卡班小朋友題為“我未來的職業(yè)理想”的作文，清潔工、出租司機、廚師、超市收銀員、圖書管理員、消防員、保安等等這些都是孩子們的理想。

看來學(xué)校的公民教育挺成功的，但是對擁有精英夢的中國父母們來說卻是難以接受的事實。難道我們放棄已然有成的事業(yè)，來到加國從零開始辛苦打拼，僅僅就是為了讓孩子們在這里做一個快樂的普通勞動者嗎？

教育回流并不完美揮之不去的精英夢使得中國父母們除了想盡一切辦法讓孩子上公立名校，進天才班，加強課后輔導(dǎo)等外，還想到了教育回流。

填鴨式的教育方式和題海戰(zhàn)術(shù)讓我們深惡痛絕，但是強大而堅實的基礎(chǔ)教育造就了孩子們知識全面、基礎(chǔ)扎實，尤其是數(shù)理化方面中國孩子有明顯優(yōu)勢。如果我們能夠讓孩子回流接受幾年中國的教育，一則可以形成學(xué)業(yè)優(yōu)勢，二則養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第三還可以學(xué)好中文，這在中文已經(jīng)成為加拿大職場一個越來越明顯的競爭優(yōu)勢的情況下，無疑為孩子的未來增加了些許籌碼。同時，孩子們回到加拿大還可繼續(xù)接受加拿大的創(chuàng)造性思維教育，英語也能跟上，這豈非占盡中西教育的兩種好處？孩子也兼具中西優(yōu)勢？

于是有人說，讓孩子回流中國讀幾年小學(xué)，回來后不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)而且數(shù)學(xué)程度遠勝加拿大孩子，同時英文還能跟上，思維方式也來得及轉(zhuǎn)變。有的說，讓孩子初中回流中國學(xué)好數(shù)理化，回來后其水平等同于這里的高中，這樣既不耽誤英文，將來能考個好大學(xué)，同時還可學(xué)幾年中文。

但是，也有人對這些看似完美的中西結(jié)合模式提出質(zhì)疑，因為如果將來在加拿大生活和工作的話，英語和文化融入是很重要的因素。就英語來說，要在加拿大的職場上謀求更高層次的發(fā)展，出色口才和文筆是非常重要的，而這需要長期積累和學(xué)習(xí)。試想中國孩子從小學(xué)到高中一直在學(xué)中文，但是中國職場上中文口才文筆俱佳的人只是少部分。同理，在加拿大的移民孩子本身英語學(xué)習(xí)環(huán)境就比不上當(dāng)?shù)匕兹思彝?，如果再離開幾年，可想而知其英文能力肯定有限。同時教育回流還涉及到孩子跟父母分開，或者父母要重新找工作等等一系列問題，有的處理不好引起家庭動蕩，會嚴(yán)重影響孩子的身心發(fā)展。

選擇適合我們的那一個回流還是不回流？有些父母還在糾結(jié)中，有些父母已經(jīng)付諸實施。遇到一位剛剛結(jié)束教育回流的母親，她的孩子小學(xué)二年級選擇教育回流，回到加拿大后上五年級。她告訴我，在幾年雖說語文和數(shù)學(xué)提高很快，但是英語退步厲害，尤其是孩子的英語聽和說又要開始一個長期的適應(yīng)過程了。

我在想，幾年之后當(dāng)孩子英文提高后，是不是中文又該退化了。真是顧此失彼啊?？磥碛媒逃亓鱽碚急M中西教育兩種好處顯然不現(xiàn)實。兩種教育體系各有利弊，我們只能選擇適合我們的那一個。

中國教育體系下是人人爭當(dāng)精英，個個在考試和題海戰(zhàn)術(shù)中苦苦掙扎，但后90%的孩子是陪練，因為精英注定只能是少數(shù)人。不過，對堅守精英教育的家長來說，中國教育體系至少為孩子提供了接受精英教育的機會。加拿大精英教育雖然將絕大多數(shù)人排除在外，但是對抱著順其自然心態(tài)的父母來說是個好的選擇，因為如果你的孩子是智力超常兒童，那么他們也可進入公立學(xué)校的天才班接受精英教育；如果你的孩子是普通孩子，那么就在公立學(xué)校里輕松而快樂地成長為普通勞動者吧。