去年留學(xué)人數(shù)再創(chuàng)新高，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，近幾年留學(xué)人數(shù)不斷增多，2013年的人數(shù)超過41萬，其中赴國(guó)外讀本科和高中的人數(shù)增長(zhǎng)明顯。從2009年開始，中國(guó)超越印度，成為美國(guó)大的生源國(guó)，2013年中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)所有留學(xué)生中占比達(dá)到28.7%。值得關(guān)注的是，我國(guó)學(xué)生留學(xué)的低齡化趨勢(shì)也日益明顯。

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國(guó)留學(xué)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。小留學(xué)生們?nèi)绾尾拍鼙M快適應(yīng)初到國(guó)外的生活，安然度過“斷奶期”？對(duì)此，留學(xué)導(dǎo)師建議，留學(xué)生尤其是低齡化留學(xué)生，要改變自己在常年“被安排”的習(xí)慣，多與人溝通，積極參與學(xué)校的各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，盡快讓自己融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

留學(xué)生初到國(guó)外，普遍反映有語言障礙和對(duì)文化背景差異不適應(yīng)。對(duì)此，留學(xué)導(dǎo)師建議，留學(xué)生到國(guó)外后要多與當(dāng)?shù)厝私涣?，尤其是?guó)外的年輕人，這對(duì)了解當(dāng)?shù)匚幕⑦m應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境很有幫助。留學(xué)生還可適當(dāng)參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)活動(dòng)，以利于更好地提升語言能力、熟悉當(dāng)?shù)匚幕?。另外，在很多，中?guó)留學(xué)生有自己的“社團(tuán)組織”，如學(xué)友會(huì)、學(xué)聯(lián)等，其中的學(xué)長(zhǎng)會(huì)給出一些租房子、買東西等方面的指導(dǎo)。

美嘉導(dǎo)師特別提醒，留學(xué)生如發(fā)生交通事故或與學(xué)校發(fā)生糾紛等，要與中國(guó)駐外使領(lǐng)館取得聯(lián)系并求助。

近年來，想讓孩子在初二、初三出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)逐漸增多。家長(zhǎng)讓孩子過早地就走出國(guó)門，無非是由于現(xiàn)在中學(xué)申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，很多家長(zhǎng)會(huì)考慮讓孩子提前走，進(jìn)入中學(xué)階段后，就能夠擁有一定的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此避免激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

據(jù)了解，學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的過程中，出國(guó)前容易忽視的問題，就是語言薄弱和內(nèi)心的孤獨(dú)感，這兩個(gè)問題其實(shí)也是相互影響的。小留學(xué)生普遍會(huì)面臨很多問題，首先是獨(dú)立生活。低齡留學(xué)生出國(guó)后，亟待解決的問題就是要擺脫對(duì)父母的依賴，逐步獨(dú)立。這對(duì)習(xí)慣“被安排”的低齡留學(xué)生而言，需要一段過渡期；其次是溝通困難。低齡留學(xué)生在國(guó)外面臨的主要問題就是文化沖突，這集中表現(xiàn)在出國(guó)前對(duì)相關(guān)的文化背景缺乏了解，不乏因?yàn)殡y以抗拒的文化沖擊，終選擇放棄留學(xué)；另外是心理壓力。心理壓力是他們適應(yīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活比較重要的一關(guān)。

多做準(zhǔn)備多學(xué)會(huì)融入，一般來說，低齡留學(xué)生心理發(fā)育呈現(xiàn)出過渡性、矛盾性、精力充沛和沖動(dòng)好動(dòng)等特點(diǎn)，但自我認(rèn)識(shí)和人格特質(zhì)還沒成熟；觀、人生觀、價(jià)值觀等也正處于形成過程中。也正因?yàn)槿绱?，低齡留學(xué)生在出國(guó)前需要做的準(zhǔn)備也要更多一些。比如，出國(guó)前提升口語能力、鍛煉獨(dú)立的生活能力、入境前對(duì)國(guó)外文化背景多做功課等，這樣他們能更快地適應(yīng)國(guó)外生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

希望上述信息對(duì)大家有所幫助，更多留學(xué)資訊請(qǐng)咨詢美嘉導(dǎo)師。