美嘉導師介紹，低齡留學一直備受關注.僅僅對比兩組數(shù)據(jù)就能看出個門道：2004-2005年的時候，在美國讀中學的中國大陸籍人數(shù)不到500人。十年之后，2014-2015年，已經(jīng)超過5萬人。在這個日益壯大的人群里，有一個話題一直牽動著所有家長的心：小留學生的心理成長和健康。

“多大年齡合適留學？ ”“初中留學是否太小了？”“我的孩子是否合適留學？”“我的孩子出去了，沒人管怎么辦？”

這些都是眾多家長開始接觸留學的時候，此事雖然重要，但是小留學生的心理健康所得到的關注是滯后的，很多時候做父母的都是處于被動的反應狀態(tài)，等著事情發(fā)生了，才采取措施：休學，轉校，留級等等。

小留學生在海外生活，表面行為上各色各型，學霸名校錄取類型的，毫無方向游蕩類型的，更多的是明顯的”成功”和明顯的”失敗”之間的。不管學生屬于哪種，心理的健康不容忽視。今天美嘉導師分享一個故事，折射出一些心理問題。

故事：

今年5月份，我很榮幸結識一位太原媽媽。出于對我的信任，她很誠懇地邀請我為她的兒子Henry提供美國大學的升學指導服務。目前在美國印第安納州就讀10年級的Henry，住在一美庭里.平時上學，放學，兩點一線，生活很有規(guī)律，而且令人欣慰的是他跟寄宿家庭和睦相處，關系得當。遠在千里之外的父母，對這樣的現(xiàn)狀算是滿意的。俗話說：沒有新聞就是好的新聞. Henry就是這樣的一個例子。應這位母親的要求，我約了Henry遠程視頻交流，主要目的是相互了解，建立信任。受益于當老師的經(jīng)歷，跟十幾歲的青少年快速建立信任是我的擅長。交流不到30分鐘，我能明顯地感受到Henry身上的一種拘束感，甚至有些壓抑，總是感覺到他有所思，但話到嘴邊又吞回去了。初次談話，交流的很不痛快，就如同血管里出現(xiàn)一定的堵塞，血液流通受阻。Henry有口難言，所以為了讓他放松，我就開始把話題轉移到自己的身上，把焦點聚到了我自己，并跟他開始分享更多自己曾經(jīng)當小留學生的經(jīng)歷，一些非常個人的故事。當說到自己曾經(jīng)來美初期所遇到的種種困惑的時候， Henry開始慢慢打開自己的心扉，終于向我拋出了隱藏于內(nèi)心的一個問題：“你覺得作為小留學生，是否就應該兢兢業(yè)業(yè)地做個好學生”？他的言外之意是在問我他是否可以不規(guī)規(guī)矩矩地過每一天，可否做一些雜事。

當Henry問我這個問題的時候，我意識到他既是看到了我是過來人，有著類似的經(jīng)歷，同時又把我當作一位長者，意圖從我這尋求支持。仔細聽你能聽出他在問問題的時候，心理已經(jīng)有著自己的答案，他所需要的是我給予他一個肯定.我猜想他之前在中國的學校以及家里的時候，是一位”好學生”或”懂事的兒子”。我其實并沒有辦法立刻幫助他打開心結，但我很好奇的，也小心翼翼地深挖了一下：“如果你的想法跟別人對你的期望存在沖突之時，你會如何處理”？Henry說，“我會先把自己的想法放起來?！?/p>

 Henry目前的迷惑不至于嚴重影響生活，他暫時還是能夠達到別人的預期，做一位“好學生”或者“好兒子”；但是在學習之外的選擇，他既好奇，想嘗試很多，但又擔心自己成績會受影響.矛盾！這種矛盾實質(zhì)上是健康的，有價值的. Henry若沒有留學，可能他的迷惑不會那么強烈并且頻繁。首先，在中國大家更多的是一心只念圣賢書，因此學生們要么主動要么被動放棄課外活動機會；倘若Henry留在中國，也就不會面臨選擇，也就不會有困惑；其次，因為留學需要投入大量的人力和財力， Henry作為一名懂事的少年，海外求學心理上是有負擔的：只能成功，不許失敗，不然首先就對不起家人。再者，學生本來在中國是就讀于一所重點學校，那么到了美國之后，心里總還是抱著自己是一位“重點學校學生”的定位，因此不能輸給在中國的“自己”。因此自己一切“不務正業(yè)”的想法，只能先暫時放棄。

那么，小留學生的這種問題應該如何妥善解決以及如何預防？答案在于家庭。

其實解決辦法也挺簡單：真正的去愛---無條件的支持，無條件的接受。當孩子感受到來自父母的認可是無條件的時候，跟學習成績，大學錄取，比賽名次都沒有關系的時候，他的內(nèi)心會變得自由，豁達。也只有在內(nèi)心得到了解放之后，一個少年才能夠開始真正的成長，對外界也會慢慢形成獨立并客觀的認識，教育從而一步步開始。

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