有些時(shí)候孩子的成長真的讓做媽媽的我猝不及防，一不留神他已經(jīng)1米20了，9月份正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。

因?yàn)橄惹袄洗蟮慕?jīng)驗(yàn)，一年級(jí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，在我看來是非常重要的。地基打得牢，未來大廈才能堅(jiān)固耐牢，等到大廈建到兩三層的時(shí)候回頭再發(fā)現(xiàn)地基有問題，我相信亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣!這一年對(duì)父母而言，好在有限的時(shí)間內(nèi)陪同他一起學(xué)習(xí)。

一年級(jí)開始建立學(xué)習(xí)檔案

相對(duì)加國幼兒園培養(yǎng)孩子求知欲而言，從一年級(jí)開始，他們才算真正有學(xué)習(xí)任務(wù)，開啟人生的學(xué)習(xí)生涯。從這個(gè)時(shí)候開始，學(xué)校也會(huì)有教學(xué)要求，老師也會(huì)按照教學(xué)大綱，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

安省每個(gè)學(xué)生的Report Card(家長聯(lián)系冊(cè))就是從一年級(jí)開始建立檔案的，學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及每年學(xué)習(xí)成績都將記錄入冊(cè)，如果說幼兒園的他還是一張白紙的話，從現(xiàn)在開始，這張白紙將有筆墨注入，繪制他未來的藍(lán)圖，至于你是濃墨還是輕描，是五彩還是水粉，取決于你和他共同的努力。

還是在暑假的時(shí)候，離開學(xué)前一兩個(gè)星期，我就在他身邊打預(yù)防針，“開學(xué)你就要變成一年級(jí)的大哥哥了，個(gè)子長高了，能干了，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)增加，你會(huì)學(xué)到很多你之前學(xué)不到的東西!”

經(jīng)不住你常常的嘮叨，他耳濡目染，在心里已經(jīng)接受即將到來的學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。所以他對(duì)一年級(jí)每天放學(xué)回來都會(huì)花一點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)沒有抗拒過，我想多虧了當(dāng)時(shí)的預(yù)防針。

老師的建議：

每天陪孩子做一點(diǎn)作業(yè)開學(xué)天，老師拿回來的家長聯(lián)系冊(cè)也建議家長每天陪他們做一點(diǎn)時(shí)間的作業(yè)，每天老師都會(huì)要求他們?cè)诩议L聯(lián)系冊(cè)寫上：讀書、拼寫、法語或者Gym，Gym就是提醒家長第二天要讓孩子穿舒服的衣服和鞋子。

總結(jié)一下家長聯(lián)系冊(cè)的內(nèi)容無外乎這些，以下是和他共同訂立的約定：

每天我必須逐一看過，每一項(xiàng)做完做好之后，我打勾，再簽字。

每天在媽媽下班之前，自己打開聯(lián)系冊(cè)按照老師的要求，逐一去完成。當(dāng)然在開始的時(shí)候，他不能完全做好，需要你督促，每天下班回家，有時(shí)還沒有打開過書包，有時(shí)就對(duì)我說，今天沒有作業(yè)，但不管有沒有，每天學(xué)習(xí)10—15分鐘這是必須要做的。

不可代替我簽字，不知道他出于什么心理，有一天我很晚回家，忘記督察他，結(jié)果第二天我發(fā)現(xiàn)前一天也簽字了，是他小手簽了我的大名，于是跟他解釋，簽字表示你已經(jīng)完成很好，這是媽媽與老師溝通的一個(gè)渠道，不可以作假，不可以隨便代替我簽字。

每天固定的時(shí)間坐在桌子旁邊，一邊聊聊一天的學(xué)校生活，一邊陪他做作業(yè)，我相信任何好的習(xí)慣都是這樣“坐”出來的。我也堅(jiān)信，現(xiàn)在的付出是為了以后的“不付出”。

家庭作業(yè)：

閱讀與拼寫每天都有昨天放學(xué)回來，他拿來一張?jiān)~匯表，A4紙大小，滿滿都是詞，說這是一年級(jí)必認(rèn)的詞匯，老師吩咐他們把不認(rèn)識(shí)的詞匯圈出來，我和他一邊念一邊圈，他居然全部認(rèn)得，這真的給我一個(gè)大的驚喜，在幼兒園歡樂的兩年教育中，他竟然學(xué)到了這么多的詞匯。

幾乎每一天的家庭作業(yè)都涵蓋了兩項(xiàng)，一個(gè)是閱讀一個(gè)是拼寫。

每天都有閱讀，圖書一般從學(xué)校的圖書館借閱，每周周四是還書和借書時(shí)間，如果你忘記還書，那就本周也不能借書，學(xué)校圖書館是有一定規(guī)則的，這些規(guī)則培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和遵守規(guī)定。老師建議家長陪同孩子一起閱讀，當(dāng)然當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度以上，孩子可以自己閱讀，每天在他喜歡的書堆里翻來翻去，當(dāng)你很忙的時(shí)候，丟一本書可以打發(fā)一段時(shí)間，既解放了自己，也沒有浪費(fèi)他的時(shí)間。

拼寫作業(yè)現(xiàn)在是每周一次，周一老師告訴他們本周要學(xué)習(xí)的詞匯，寫在家長聯(lián)系冊(cè)上，周二、三、四回家復(fù)習(xí)，周五測(cè)驗(yàn)。周四晚上我會(huì)陪他在家測(cè)驗(yàn)一下，記得次他竟然要求我反復(fù)念這些詞匯，確保他全部對(duì)， 我只好告訴他，你肯定全部對(duì)，他才放心。 數(shù)學(xué)作業(yè)，每次回來就算數(shù)數(shù)，從1到100，后來幾次數(shù)5的倍數(shù)等等，有時(shí)學(xué)校實(shí)在沒有作業(yè)，我也會(huì)出幾道100以內(nèi)加減法考考他，滿足他小小好勝心。

有時(shí)對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的小朋友如何坐定10-15分鐘有時(shí)候也是一種挑戰(zhàn)，開始的幾天老師帶回來一些上色的圖紙，有時(shí)候一圖就是半個(gè)小時(shí)，這對(duì)訓(xùn)練他們坐定一段時(shí)間非常有幫助，不信大家試試看?