美國新聞網(wǎng)日前刊發(fā)文章，聚焦小留學(xué)生赴美留學(xué)的適應(yīng)問題。文章說，由于中西文化的差異，小留學(xué)生在開拓視野的同時，也會對自己的本土文化產(chǎn)生懷疑，甚至在異鄉(xiāng)孤獨(dú)寂寞，無法釋懷，為了讓孩子能盡快融入到當(dāng)?shù)氐娜后w中去，家長所起的作用是非常關(guān)鍵的。

原文摘編如下：

愈來愈多的中國小留學(xué)生來到美國，青春期的他們，因處于自我認(rèn)同發(fā)展的階段，再加上外在環(huán)境的變動，所面對的沖擊及挑戰(zhàn)格外艱巨。

除了語言的障礙，在社交上，因為成長背景的差異，小留生與一般當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)互動時，也會有格格不入的感覺。

不論古今中外，青少年很容易因著次文化而形成一個個小團(tuán)體，這樣的青少年同儕團(tuán)體具有約束成員及提供情感寄托的功能；然而，小留學(xué)生外來者的身份，若無法成功融入同儕團(tuán)體，就很容易被排拒在外，尤有甚者更慘遭霸凌的噩運(yùn)。所以有些小留學(xué)生自然而然也形成自己的小團(tuán)體，畢竟相同的背景，讓他們?nèi)菀妆舜死斫?，互相支持，減低在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞感。少數(shù)適應(yīng)不良，因結(jié)交不良朋友而沾染惡習(xí)，甚至被幫派吸收的，也偶有所聞。

文化及價值觀的沖突，對小留學(xué)生又是另一個沖擊，華人重視扎實的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)正確答案，但是美式教育強(qiáng)調(diào)開放式思考，鼓勵孩子從錯誤中學(xué)習(xí)；出國前只要成績好就是老師、同學(xué)心目中的“好學(xué)生”，但是在美國，體育、藝術(shù)或其他方面表現(xiàn)突出的人，更容易受到注目；華人父母普遍對孩子比較照顧、保護(hù)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異但平?！安鑱砩焓郑垇韽埧凇钡暮⒆硬辉谏贁?shù)，但美國教育孩子獨(dú)立自主，不要依賴父母…。

中西文化種種的差異與沖突，一方面拓展了小留學(xué)生的視野，但另一方面也讓他們對自己的文化、認(rèn)同起了沖突與懷疑，內(nèi)心不免經(jīng)過一番交戰(zhàn)與掙扎。

適應(yīng)美國的新生活，除了小留學(xué)生自身心態(tài)的調(diào)整與努力投入之外，身邊的父母長輩扮演極重要的角色，半大不小的孩子，非常需要導(dǎo)師般(mentor)的陪伴與引導(dǎo)，關(guān)心、理解、尊重但又不過度介入。

若是像安弟全家一起移民，父母可以試著了解孩子在學(xué)校及生活中遭遇了甚么困難，先不要急著要求或給建議，而是以同理心及聆聽的耳，讓孩子知道父母可以理解他的處境并且與他站在同一陣線，并且詢問孩子需要父母如何幫助他，在適當(dāng)時候提出自己的看法及建議，與孩子分享討論，但后仍尊重孩子的決定，不論是需要找家教、送補(bǔ)習(xí)班、參與課后活動、邀請同學(xué)朋友或到校與老師溝通，父母不站在線，但是全力支持與陪伴，切勿因心急而苛責(zé)或積極介入，如此反而會造成反效果，孩子可能會更挫敗、沮喪、產(chǎn)生負(fù)面的自我認(rèn)同(“我不行”、“我就是什么都做不好”、“大家都不喜歡我”、“我不適合美國”)，甚至關(guān)上心門、封閉自我。

如果可以在華人團(tuán)體、教會中找到曾有過類似經(jīng)驗的人做分享交流，幫助孩子明白這是人生的一個歷程，雖然過程中有困難、挫折，但是若能勇敢面對，就能體驗到更豐富的生命經(jīng)歷，其中的學(xué)習(xí)與成長，都會成為人生的養(yǎng)分與能量，不至于白白浪費(fèi)走這一遭。

假如你身邊有機(jī)會接觸小留學(xué)生，不管是親戚朋友或同學(xué)，也請別吝于給他們多一點(diǎn)關(guān)愛，只要多一些些的關(guān)心，就能產(chǎn)生正向的改變，帶來生命的不同。