今年，英國英格蘭、威爾士和北愛爾蘭地區(qū)共有70萬中學畢業(yè)生參加普通中等教育證書考試，取得A+至C級成績的考生比例為68.8%，比2013年上升0.7%。從性別上看，取得A+至C級成績的女生占總體女生比例為73.1%，男生占總體男生比例為64.3%。

從科目上來看，數(shù)學科目成績進步較大，62.4%的考生取得C級以上成績，比2013年上升5%；科學(含生物、化學、物理)科目中，59.1%的考生取得C級以上成績，比2013年上升6%，而英語科目取得C級以上成績的考生比例為61.7%，比2013年下降了1.9%。

今年是英國普通中等教育證書考試26年來大的制度性改革實施的年?？忌y(tǒng)一在兩年課程結(jié)束后參加考試，不再分模塊考試。

改革前，教師可以讓學生提前或多次參加考試，以摸清考生水平，但新規(guī)定明確“考生首次考試計成績”，即考生次參加該科目考試的成績計入各校學校成績綜合排名。

在評分標準方面，在歷史、地理、文學等科目中因拼寫差錯、語法錯誤和標點運用不當，可扣除5%的分數(shù)。英語科目中卷面分則達12分，同時英語口試和聽力不計入英語總分，英語筆試成績占60%，平時作業(yè)占40%，而改革前的平時作業(yè)占60%，這也被認為是今年英語成績下滑的主要原因。

英國教育部分管學校事務的國務大臣吉布表示，家長和學生相信，現(xiàn)在的考試方式有利于他們，而以前的考試方式既不利于肯定教師付出的努力，也不符合學生的利益。今年的成績表明教育改革方案正在糾正原來的做法。在合適的時間參加考試的學生人數(shù)、學習學術(shù)類課程的學生人數(shù)以及他們所取得的優(yōu)異成績都令人鼓舞。

有55萬小學畢業(yè)生參加的課程評估成績顯示：

79%的11歲小學畢業(yè)生在閱讀、寫作和數(shù)學測試中取得了預期的四級水平，高于2013年的75%和2009年的62%。而在3門科目考試中達到五級水平的學生比例增至24%，高于2013年的21%和2009的13%?？傮w上看，還有11.5萬名小學畢業(yè)生在3門科目測試中未達到規(guī)定的四級水平，但3門科目都達到四級水平的學生人數(shù)比2009年多了8.1萬。

從性別來看，3門科目均達到四級以上水平的女生占總體女生比例為82%，男生占總體男生比例為76%，差額為6%，但比2013年減少了1%。從科目上看，閱讀測試中取得四級以上水平的學生人數(shù)比2013年增長了3%，寫作測試中取得四級以上水平的學生人數(shù)比2013年增加了2%，數(shù)學測試中取得四級以上水平的人數(shù)增長了1%。

2013年數(shù)據(jù)顯示，在英語和數(shù)學科目測試中取得四級水平的11歲小學畢業(yè)生中，57%能繼續(xù)在普通中等教育證書考試中取得包括英語和數(shù)學科目在內(nèi)至少5門C級以上甚至更好的成績。

吉布認為，該結(jié)果表明英國的教育改革已初見成效。

他說：“我們對學生和教師提出了更高的要求，在教改中不僅引入了新的斷句、拼寫和語法測試標準，還規(guī)定在數(shù)學考試中不能使用計算器。此外，也要求學校必須達到65%以上的學生獲得3門關(guān)鍵學科(即閱讀、寫作和數(shù)學)四級水平的要求?！?/p>

他強調(diào)，從長遠來看，良好的讀寫和算術(shù)能力將有助于這些學生未來升入大學，獲得學徒機會，從而找到好工作。

在今年7月英國政府內(nèi)閣改組中離任的前教育大臣邁克爾·戈夫曾推動了一系列旨在提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的改革措施，從以上中學和小學畢業(yè)生測試成績來看，的確有一定的效果。

新任教育大臣摩根宣稱將繼續(xù)其步伐。例如2014年9月開始實施新課程大綱，課程難度更大：

主要包括：5歲學生需要背誦詩歌，11至14歲學生必須深入學習兩部莎士比亞戲劇以及有重大影響的文學作品；5歲開始學習分數(shù)，9歲必須學習12倍乘數(shù)表，11歲小學畢業(yè)的數(shù)學考試中不使用計算器；5歲開始學習編寫簡單的電腦程序、存儲和檢索數(shù)據(jù)，11至14歲學習電腦編程語言和解決電腦故障；外語成為小學必修科目。

此外，拼寫、語法技能得到進一步重視，歷史科目也將聚焦于英國歷史故事。