美嘉導(dǎo)師介紹，日前，阿默斯特學(xué)院現(xiàn)任校長Carolyn Biddy Martin（比蒂馬丁）女士以及學(xué)校CFO Kevin Weinman（凱文C溫曼）接受了新華教育專訪，回顧阿默斯特學(xué)院近兩百年的發(fā)展歷程和發(fā)展思路，Biddy Martin女士，再次強調(diào)了“老師”對一所學(xué)校的重要性--有“大師”才有“大學(xué)”。

“辦一所大學(xué)就是要有好的老師，有大師才有大學(xué)，在阿默斯特學(xué)院，我們把教書當(dāng)成一種藝術(shù)，是非常神圣的事?！薄按髮W(xué)教育不僅要給學(xué)生提供知識的寬度，也要幫助學(xué)生對某一個學(xué)科有深刻的了解和認(rèn)識。”作為美國高等教育中的重要種類，文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育，并因其“通識教育”的特色，日益獲得更多申請者的青睞。

有“大師”才有“大學(xué)” 熱愛教學(xué)是文理學(xué)院一種文化

阿默斯特學(xué)院（Amherst College）創(chuàng)立于1821年，被廣泛認(rèn)為是美國好的文科學(xué)院之一，回顧阿默斯特學(xué)院走過的這近兩百年的發(fā)展歷程，阿默斯特學(xué)院現(xiàn)任校長Biddy Martin女士以及學(xué)校CFO Kevin Weinman都認(rèn)可了老師的作用，Biddy Martin女士指出，“辦一個好的大學(xué)就是要有好的老師，在阿默斯特學(xué)院我們把教書當(dāng)成一種藝術(shù)，是非常神圣的事，主要看大家具有怎樣的積極性。積極性主要源自于學(xué)校的文化，在阿默斯特學(xué)院，你是怎樣一名的老師是高的標(biāo)準(zhǔn)，就是要做的教員，同學(xué)對老師希望值非常高。不是校長辦公室要求你怎么樣，文化里彌漫的氣氛就是教師要專注于教學(xué)。

借用清華老校長梅貽琦曾說過的一句話：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?/p>

Biddy Martin女士還解釋了在學(xué)校里，為什么教師愿意給本科生上課，“其實對教授來講上課過程是非常享受的過程，因為是一個再創(chuàng)新的過程。同時，教授的內(nèi)容可以自己定，這件事變得對教授來講不僅是工作也是很有趣的事，那么這樣學(xué)生選擇也很自由，教授教有趣的題目，學(xué)生學(xué)有趣的內(nèi)容?！?/p>

重通識教育 文理學(xué)院致力于學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)

“文理學(xué)院”和“大學(xué)”是兩個完全不同的概念，阿默斯特學(xué)院現(xiàn)任校長Biddy Martin女士強調(diào)說，文理學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)并不是要讓學(xué)生將來能夠適應(yīng)某一項職業(yè)，而是從靈活、個性的角度，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維能力。學(xué)院主要目標(biāo)是高品質(zhì)本科生教育，從多方面對學(xué)生進行教育，使他們終成為具備較高素質(zhì)，較高修養(yǎng)的人才。

Biddy Martin女士解釋說，美國文理學(xué)院的規(guī)模一般較小，在學(xué)校內(nèi)，學(xué)生與教師的接觸和交流更多,使得學(xué)生可以得到更多的關(guān)注。同時，院校更側(cè)重學(xué)生對知識的理解及個人素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)置上，文理學(xué)院的專業(yè)劃分并不是非常細(xì)致，學(xué)院老師著重培養(yǎng)學(xué)生在本科階段找到自己的興趣所在。由于，學(xué)院教師學(xué)生比例低，本科生也更方便可以和教師一起做研究。

Biddy Martin女士介紹，“大學(xué)教育不僅要給學(xué)生提供知識的寬度，也要提供對某一個學(xué)科深刻了解，也要幫助學(xué)生對某一個學(xué)科有深刻的了解和認(rèn)識?！蔽睦韺W(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)不是為了使畢業(yè)生適應(yīng)某一項具體的工作，而是培養(yǎng)一個人為人生做準(zhǔn)備，為一個成功的人生在素質(zhì)訓(xùn)練上下功夫。

對于文理學(xué)院所實施的通識教育理念，Biddy Martin女士介紹到：通過廣博的人文和科學(xué)教育、訓(xùn)練，深入發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力，全面提升學(xué)生的學(xué)識和素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的知識、能力和人格的全面發(fā)展。

培養(yǎng)有“獨特眼光 嶄新視野”的畢業(yè)生阿默斯特文理學(xué)院的宗旨是“能力的培養(yǎng)”，重要是分析能力和綜合能力。學(xué)校要向社會輸送“有獨特眼光、嶄新的視野看”的畢業(yè)生。

談到學(xué)院定位及培養(yǎng)目標(biāo)時，阿默斯特學(xué)院CFO Kevin Weinman進行了詳盡的說明，他表示，在專業(yè)設(shè)置方面，文理學(xué)院對專業(yè)的劃分并不是非常細(xì)致的，學(xué)院老師在日常工作中著重培養(yǎng)學(xué)生在本科階段找到自己的興趣所在，為升入研究生階段做好準(zhǔn)備。

阿默斯特學(xué)院素有“小常春藤”之稱 申請書的撰寫很關(guān)鍵

申報文理學(xué)院的中國學(xué)生人數(shù)近年來不斷攀升，中國學(xué)生的錄取競爭日趨激烈。始建于1821年的阿默斯特學(xué)院，在全美文理學(xué)院排名中位居第2位，素有“小常春藤”之稱。作為比常春藤更難申請的美國七大名校之一，阿默斯特學(xué)院讓眾多申請者望而卻步。Carolyn Biddy Martin女士詳細(xì)的闡述了學(xué)院在挑選學(xué)生上的要求和指標(biāo)，她表示，寫作能力、分析能力、以及分?jǐn)?shù)等都是要考察的指標(biāo)，在這些指標(biāo)中，她強調(diào)，阿默斯特學(xué)院看重學(xué)生申請書的書寫，因為從小論文的寫作，可以檢測寫作者各方面的能力，教授通過分析小論文可以了解申請者的英文寫作能力、性格特點和價值取向等等。教授通過文字可以推斷學(xué)生的個人經(jīng)歷，從而甄別出學(xué)生所具備的潛力，從而判斷學(xué)生是否適合進入阿默斯特學(xué)院。

現(xiàn)在在美國僅有哈佛，耶魯、阿默斯特學(xué)院等六所大學(xué)可以做到不僅對美國本土學(xué)生或者是國際學(xué)生，在申請錄取時只考慮學(xué)生品質(zhì)，不考慮其他的經(jīng)濟狀況，我們很高興有這樣的機會。

希望上述信息對大家有所幫助，更多留學(xué)資訊請咨詢美嘉導(dǎo)師。