AP考試的改革正在如火如荼地展開(kāi)，革新后的考試將更為注重對(duì)學(xué)生思維能力的考察。AP美國(guó)歷史將于2014年9月迎來(lái)新的一次改革。一向以考察范圍廣，記憶內(nèi)容多而著稱的歷史，此次將考察重心進(jìn)行了較大的轉(zhuǎn)移。為了方便大家了解改革后的考試，下面將從三個(gè)方面進(jìn)行解析。

改革一：大綱結(jié)構(gòu)

以往考試將歷史分為28個(gè)時(shí)期，共12個(gè)主題，重在對(duì)史實(shí)的掌握。改革后的考試時(shí)間段仍然是從哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸之前到20世紀(jì)80年代之后，但簡(jiǎn)化為9個(gè)時(shí)期，7大主題。不同之處在于，在每個(gè)時(shí)期考生都要明確地掌握其中3個(gè)重要概念，并且能夠用有效的史實(shí)進(jìn)行證明。也就是說(shuō)，考察的內(nèi)容基本并無(wú)太大變化，但對(duì)歷史時(shí)期的特點(diǎn)多了歸納性的記憶和思考。下面是改革前后主題的對(duì)比：

改革前：

1. 多樣性 2. 身份認(rèn)同 3. 文化 4. 人口變化 5. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 6. 環(huán)境 7. 化 8. 公民權(quán)利 9. 改革 10. 宗教 11. 奴隸制以及在北方的影響 12. 戰(zhàn)爭(zhēng)和外交

改革后：

1.身份認(rèn)同

2. 民族和人口分布

3. 工業(yè)發(fā)展和科技

4. 政治和權(quán)利

5. 環(huán)境和地理

6. 中的美國(guó)

7. 思潮，信仰和文化

階段性史實(shí)的對(duì)比簡(jiǎn)單舉例。

改革前(重在史實(shí)考察)：

Pre-Columbian Societies

Early Inhabitants of the Americas

American Indian empires in Mesoamerica, the Southwest, and the Mississippi Valley

American Indian cullers of North America at the time of European contact

改革后(重在理解與整合)：

On a North American continent controlled by American Indians, contact among the peoples of Europe, the Americas, and West Africa created a new world.

Key Concept 1.1 Before the arrival of Europeans, native populations in North America developed a wide variety of social, political and economic strutters based in part on interactions with the environment and each other.

在主題上的簡(jiǎn)化并不意味著記憶的內(nèi)容有所縮減，而是將相近的內(nèi)容進(jìn)行了有效合并。關(guān)于每一階段的三個(gè)重要概念，考生需要在college board官網(wǎng)上下載2014-2015年考試大綱(framework)?？疾毂戎夭o(wú)大的調(diào)整。哥倫布之前以及1980之后仍然不屬于問(wèn)答題的考察范圍。

改革二：考察能力

改革前的考試大綱僅列出考試內(nèi)容，而在新大綱里明確列出考生需要培養(yǎng)的九大能力：

A. 按時(shí)間順序的有效思考

1. 歷史的因果關(guān)系

2. 延續(xù)和變遷

3. 時(shí)代的劃分

B. 橫向思考

4. 對(duì)比

5. 將特定事件置于歷史環(huán)境中

C. 從史實(shí)中得出觀點(diǎn)

6. 明確寫(xiě)作觀點(diǎn)

7.有效運(yùn)用相關(guān)史實(shí)

D. 解讀和整合

8.客觀解讀相關(guān)歷史觀點(diǎn)

9. 對(duì)所有信息進(jìn)行整合

改革三：考試形式(將于2015年春季實(shí)行)

改革前：80道選擇題(55分鐘)，一道根據(jù)材料回答問(wèn)題(60分鐘)，兩道問(wèn)答(共70分鐘)

改革后：55道選擇題(55分鐘)，四道簡(jiǎn)答題(共45分鐘)，一道根據(jù)材料回答問(wèn)題(60分鐘)， 一道長(zhǎng)論述題(35分鐘)

面對(duì)改革，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

Learning Objective = theme + key concepts +thinking skills

這個(gè)公式很好地詮釋了應(yīng)對(duì)新改革的策略。需要明確的是，考生在改革后的考試中不再是以掌握史實(shí)多取勝，而更應(yīng)該注重史實(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)歷史階段的深層次理解。也就是說(shuō)，考生需要在深度上進(jìn)行更深層次的挖掘，在宏觀上對(duì)歷史進(jìn)行橫向與縱向的把握。

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