近期了解到，正在訪華的美國總統(tǒng)奧巴馬10日在北京宣布，美中雙方已締結(jié)簽證有效期延長的條約，兩國之間、商務(wù)旅游簽證有效期從1年延長到10年；學(xué)生與交流簽證有效期也從1年延長到5年。

根據(jù)中國教育在線發(fā)布的《2014年出國留學(xué)趨勢報告》，2013年，我國赴海外留學(xué)人數(shù)共41.39萬，其中赴美留學(xué)人數(shù)是235597人，尤其值得注意的是，我國在美國讀高中的學(xué)生已經(jīng)超過三萬人。可以預(yù)見，新的簽證政策推出后，會進一步引起留學(xué)美國升溫。

這對于增加中國學(xué)生的教育選擇機會，擴大中美教育的交流、合作，無疑是利好。但另一方面，我國教育部門和學(xué)校必須思考，在國際教育競爭面前，如何吸引學(xué)生選擇自己？

美嘉導(dǎo)師表示，目前，輿論普遍存在一種說法是，通過出國留學(xué)來“倒逼”教育改革。然而在筆者看來，如果沒有改革教育管理和評價制度的主動性，“倒逼”說只會是說說而已。

出國留學(xué)“倒逼”教育改革，有兩大理由:一是與出國留學(xué)熱對應(yīng)，我國一批高校因生源不足，已面臨破產(chǎn)關(guān)門困境，要走出困境，唯有提高辦學(xué)質(zhì)量。

以每名出國留學(xué)學(xué)生平均年花費25萬元人民幣計算，就是800多億元，如果能提高辦學(xué)質(zhì)量，留住準備出國留學(xué)的學(xué)生，這不僅對教育發(fā)展有利，而且對過經(jīng)濟發(fā)展也有利。二是我國要建設(shè)一流大學(xué)，必須有一流的生源，如果學(xué)生都選擇出國留學(xué)，我國大學(xué)是很難辦成一流大學(xué)的。

但面對競爭以及現(xiàn)實生存的壓力，近年來，教育部門和高校并沒有多少實質(zhì)性的改革舉動。對于因生源危機而瀕臨破產(chǎn)的高職高專、地方本科院校來說，好的辦法，是開放招生，“寬進嚴出”—在出國留學(xué)中，有一部分屬于“垃圾留學(xué)”，這些學(xué)生由于無法在達到專科錄取分數(shù)線或本科分數(shù)線，而無奈選擇出國留學(xué)。

那么，為何不通過開放招生來為這些學(xué)生提供求學(xué)的機會呢？但實行這一改革需打破現(xiàn)在的高考集中錄取制度，給大學(xué)充分的自主權(quán)，同時，要求高校進行管理制度改革，重視人才培養(yǎng)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，才能做到“寬進嚴出”。

對于正準備建設(shè)一流大學(xué)的985高校、211院校來說，留住人才，根本的辦法是辦出學(xué)校的個性、特色，培養(yǎng)有創(chuàng)新活力的人才，這需要學(xué)校能自主設(shè)置學(xué)科、專業(yè)，開設(shè)課程，采取適合本校人才培養(yǎng)定位的教育教學(xué)模式。

簡單地說，就是要落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。但實行這些改革，需要推進教育部門向?qū)W校放權(quán)，學(xué)校行政向教授、教師放權(quán)?？煞艡?quán)的改革，勢必觸動既得利益，于是喊了多年的改革，難見蹤影。

筆者認為，發(fā)展我國教育，要有以開放促改革，以改革促發(fā)展的新思路。筆者擔心的是，在既得利益的阻力下，我國的教育改革仍舊遲緩，這會進一步讓出國留學(xué)熱升溫，還會滋生出一種社會情緒，即：既然有國外的選擇，就不要再和中國教育玩了。這反而會降低對中國教改的關(guān)注，近年來，本應(yīng)對教育改革、發(fā)展十分關(guān)注的群體—企業(yè)家群體、中產(chǎn)階層群體—卻越來越對中國教育漫不經(jīng)心起來，原因在于，這些人中的相當比例已準備讓孩子出國留學(xué)。

還有一些教育官員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對家長對教育問題的批評，不是反思自身的問題，而是對家長冷嘲熱諷：你有本事讓孩子出國留學(xué)啊!這種態(tài)度，怎么能應(yīng)對開放帶來的國際教育競爭壓力？

美嘉導(dǎo)師提示：百年大計，教育為本，沒有競爭力的教育，在未來的和社會發(fā)展中，就沒有所謂的創(chuàng)新人才來推動和社會的發(fā)展與進步了。