近期了解到，正在訪華的美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬10日在北京宣布，美中雙方已締結(jié)簽證有效期延長(zhǎng)的條約，兩國(guó)之間、商務(wù)旅游簽證有效期從1年延長(zhǎng)到10年；學(xué)生與交流簽證有效期也從1年延長(zhǎng)到5年。

根據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》，2013年，我國(guó)赴海外留學(xué)人數(shù)共41.39萬(wàn)，其中赴美留學(xué)人數(shù)是235597人，尤其值得注意的是，我國(guó)在美國(guó)讀高中的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)三萬(wàn)人。可以預(yù)見(jiàn)，新的簽證政策推出后，會(huì)進(jìn)一步引起留學(xué)美國(guó)升溫。

這對(duì)于增加中國(guó)學(xué)生的教育選擇機(jī)會(huì)，擴(kuò)大中美教育的交流、合作，無(wú)疑是利好。但另一方面，我國(guó)教育部門和學(xué)校必須思考，在國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)面前，如何吸引學(xué)生選擇自己？

美嘉導(dǎo)師表示，目前，輿論普遍存在一種說(shuō)法是，通過(guò)出國(guó)留學(xué)來(lái)“倒逼”教育改革。然而在筆者看來(lái)，如果沒(méi)有改革教育管理和評(píng)價(jià)制度的主動(dòng)性，“倒逼”說(shuō)只會(huì)是說(shuō)說(shuō)而已。

出國(guó)留學(xué)“倒逼”教育改革，有兩大理由:一是與出國(guó)留學(xué)熱對(duì)應(yīng)，我國(guó)一批高校因生源不足，已面臨破產(chǎn)關(guān)門困境，要走出困境，唯有提高辦學(xué)質(zhì)量。

以每名出國(guó)留學(xué)學(xué)生平均年花費(fèi)25萬(wàn)元人民幣計(jì)算，就是800多億元，如果能提高辦學(xué)質(zhì)量，留住準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，這不僅對(duì)教育發(fā)展有利，而且對(duì)過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有利。二是我國(guó)要建設(shè)一流大學(xué)，必須有一流的生源，如果學(xué)生都選擇出國(guó)留學(xué)，我國(guó)大學(xué)是很難辦成一流大學(xué)的。

但面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)以及現(xiàn)實(shí)生存的壓力，近年來(lái)，教育部門和高校并沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的改革舉動(dòng)。對(duì)于因生源危機(jī)而瀕臨破產(chǎn)的高職高專、地方本科院校來(lái)說(shuō)，好的辦法，是開(kāi)放招生，“寬進(jìn)嚴(yán)出”—在出國(guó)留學(xué)中，有一部分屬于“垃圾留學(xué)”，這些學(xué)生由于無(wú)法在達(dá)到專科錄取分?jǐn)?shù)線或本科分?jǐn)?shù)線，而無(wú)奈選擇出國(guó)留學(xué)。

那么，為何不通過(guò)開(kāi)放招生來(lái)為這些學(xué)生提供求學(xué)的機(jī)會(huì)呢？但實(shí)行這一改革需打破現(xiàn)在的高考集中錄取制度，給大學(xué)充分的自主權(quán)，同時(shí)，要求高校進(jìn)行管理制度改革，重視人才培養(yǎng)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，才能做到“寬進(jìn)嚴(yán)出”。

對(duì)于正準(zhǔn)備建設(shè)一流大學(xué)的985高校、211院校來(lái)說(shuō)，留住人才，根本的辦法是辦出學(xué)校的個(gè)性、特色，培養(yǎng)有創(chuàng)新活力的人才，這需要學(xué)校能自主設(shè)置學(xué)科、專業(yè)，開(kāi)設(shè)課程，采取適合本校人才培養(yǎng)定位的教育教學(xué)模式。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。但實(shí)行這些改革，需要推進(jìn)教育部門向?qū)W校放權(quán)，學(xué)校行政向教授、教師放權(quán)。可放權(quán)的改革，勢(shì)必觸動(dòng)既得利益，于是喊了多年的改革，難見(jiàn)蹤影。

筆者認(rèn)為，發(fā)展我國(guó)教育，要有以開(kāi)放促改革，以改革促發(fā)展的新思路。筆者擔(dān)心的是，在既得利益的阻力下，我國(guó)的教育改革仍舊遲緩，這會(huì)進(jìn)一步讓出國(guó)留學(xué)熱升溫，還會(huì)滋生出一種社會(huì)情緒，即：既然有國(guó)外的選擇，就不要再和中國(guó)教育玩了。這反而會(huì)降低對(duì)中國(guó)教改的關(guān)注，近年來(lái)，本應(yīng)對(duì)教育改革、發(fā)展十分關(guān)注的群體—企業(yè)家群體、中產(chǎn)階層群體—卻越來(lái)越對(duì)中國(guó)教育漫不經(jīng)心起來(lái)，原因在于，這些人中的相當(dāng)比例已準(zhǔn)備讓孩子出國(guó)留學(xué)。

還有一些教育官員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)，不是反思自身的問(wèn)題，而是對(duì)家長(zhǎng)冷嘲熱諷：你有本事讓孩子出國(guó)留學(xué)啊!這種態(tài)度，怎么能應(yīng)對(duì)開(kāi)放帶來(lái)的國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)壓力？

美嘉導(dǎo)師提示：百年大計(jì)，教育為本，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的教育，在未來(lái)的和社會(huì)發(fā)展中，就沒(méi)有所謂的創(chuàng)新人才來(lái)推動(dòng)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步了。