目前很多家長和學(xué)生為避開高考選擇出國留學(xué)，高中留學(xué)加拿大的學(xué)生也越來越多，那么家長和孩子對加拿大的老師有多少了解呢？據(jù)美嘉導(dǎo)師了解，加拿大學(xué)校對教師的選拔和要求是很高的。

在高中階段，加拿大所有的教師都在大學(xué)畢業(yè)后受過兩年的師范專門訓(xùn)練，對給學(xué)生打分這樣的技術(shù)活必須達(dá)到非常專業(yè)的水平。老師給分很慎重，一旦給出了分?jǐn)?shù)，各個大學(xué)就會認(rèn)可。

加拿大聯(lián)邦政府不設(shè)教育部，教育事務(wù)都由各省自己負(fù)責(zé)，在政策上會有一些小的差異，但大體方向是一致的。督學(xué)定期到?？疾?，一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)不力的情況，會立即指出并指導(dǎo)改正，如果發(fā)現(xiàn)有的老師為了便于升學(xué)給學(xué)生的分?jǐn)?shù)過高，就會召開聽證會討論，這將對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。

老師的選拔也很慎重，這份工作在加拿大是非常受尊重的，除了專業(yè)水平，選拔老師的時候很看重社會評價，對老師的道德水平要求比較高。在加拿大的教育理念中,老師是引導(dǎo)和幫助孩子成長的，所以他們對老師的考核和評價，就不太可能過分看重分?jǐn)?shù)。

如果學(xué)生和家長認(rèn)為老師的教育方式有問題，可向校方反映，校方需要了解這個老師具體幫助學(xué)生做了什么，有多少能力幫助學(xué)生，而不僅僅是看后的成績。以高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取高分，這在文化上就無法被加拿大人所接受。

“升學(xué)率”這個詞匯也不存在于加拿大的中小學(xué)校，無論是校長、老師還是家長，都沒有“升學(xué)率”這個概念，遑論壓力。學(xué)生的知識水平、綜合素養(yǎng)、人格養(yǎng)成，才是衡量學(xué)校教育的準(zhǔn)繩