據(jù)悉，iBT聽力中的上課場景， 是新托福聽力的精髓。 大部分同學有深度沒廣度， 有廣度沒深度。但考試畢竟是考試, 我們要抓住它的漏洞。

由于老美死腦筋: 幾乎所有的聽力文章，采取的都是總分總結構。幾乎所有聽力文章的所有段落，采取的都是總分結構。 這就是它大的漏洞！

iBT聽力中的上課場景(Lecture/Discussion), 是新托福聽力的精髓。

文章晦澀深奧, 內容跨越文理工各科. 大部分同學有深度沒廣度, 有廣度沒深度. 個人感覺只有達.芬奇這種百科全書式的人物(Encyclopedic)才能真正理解所有iBT聽力文章. 正常的現(xiàn)代人是不可能做到的.

美嘉導師表示，但考試畢竟是考試, 我們要抓住它的漏洞.由于老美死腦筋: 幾乎所有的聽力文章, 采取的都是總分總結構. 幾乎所有聽力文章的所有段落, 采取的都是總分結構. 這就是它大的漏洞!

我們知道每個上課場景包含6道題目：

題大意題, 問整篇文章的大意, 這是很簡單的, 幾乎不需要筆記. 整篇文章聽下來, 聽不懂某個部分是正常, 但整個大意是一定能聽懂的。 如果聽不懂, 說明你不適合參加iBT.

第二題開始就進入細節(jié)題, 也就是很多同學頭疼的部分. 細節(jié)意味著專業(yè)詞匯, 而文理工各科的專業(yè)詞匯我們根本不可能全部都懂, 詞匯不懂, 就影響理解。

但是, 我們一定要弄清楚的是, iBT的細節(jié)題是一種相對的細節(jié)題, 它實際上考的是段落大意. 真正細節(jié)的信息(如細節(jié)到某個單詞, 某個數(shù)字, 某個日期)是不會考的. 這就給我們提供了機會. 我們來看一些iBT常見的總分結構圖解:　　Passage Topic: General Idea + Details

一個iBT聽力文章就是由若干個這種結構組成的，由于細節(jié)題考查段落大意. 實際上我們必須聽懂并且記錄下來的信息就是General Idea; 而不需要記筆記, 相反需要盡力去聽的就是Details。

現(xiàn)在關鍵的是, 令人頭疼的專業(yè)詞匯多出現(xiàn)于Details部分, 而不在General部分. 也就是說, 會出現(xiàn)很多專業(yè)詞匯, 很難聽懂的細節(jié)信息其實是不需要做筆記也不會出現(xiàn)于問題之中的。 那么, 需要做筆記而又經(jīng)常會出現(xiàn)于問題之中的General部分的詞匯難度如何呢?

 CET-6 level—大學六級詞匯水平, 這就不難解釋為什么一些高中同學也可以考到100以上的高分了?？偠灾? 要想解決iBT, 6級詞匯水平足矣!(話說回來, 基本的學術詞匯, 能記就多記幾個, 有利無弊)

現(xiàn)在, 我們的解題策略應該是很清晰的, 聽懂并且記下段落名稱與段落大意。 然后盡力去理解細節(jié)信息以加強對段落大意的理解。

范例: Barron-Model Test 5-Listening 5-Music Appreciation Class

文章的主題是室內樂(Chamber Music)的發(fā)展史, 涉及到許多管弦樂器的名稱. 文章脈絡如下:

Main Topic: Chamber Music: the origin of Chamber Music + Details

…The history of chamber music is usually divided into three distictiv periods…

Passage Topic 1: Classical Period:? simplicity, balance, order + Details

Passage Topic 2: Romantic Period:? long, complex + Details

Passage Topic 3: Modern Period:?? impressionism, revolutionary + Details

Summary:This evening’s concert?

題目中一共有4道細節(jié)題, 一題問的是室內樂的來源, 一題問的是古典時期的特點, 一題問的是提及印象派(impressionism)的目的, 都可以在Passage general idea中找到, 而且涉及到的詞匯都比較基礎, 還有一題是復聽題, 因此不需要筆記; 相反在各段落Details部分, 我們可以找到如woodwind-木管樂器, harpsicord-大鍵琴, quartet-四重奏, quintet-五重奏等等專業(yè)詞匯(幸好不用考啊!)

In a nutshell, iBT聽力要有的放矢, 熟悉文章結構, 鎮(zhèn)定的記錄有效信息, 不要被表面的難度嚇到.

另外, 不得不說的一點, 就是”烤栗子”問題. 其實就是考例子的問題.

細節(jié)題中還有一類題目比段落大意還要更細節(jié)一步, 就是問你段落中引用例子的作用，這種題型還是很好考, 因為:問法大體總是這樣的: 為什么教授要在課堂上提到AAA(AAA表示例子的名稱).而答案大體總是這樣的: 為了說明BBB(BBB表示例子所處那個段落的段落名稱/段落大意)

如Chamber Music第三段里的Impressionism其實就是作為例子提出來的.

相關問題是: Why does the professor mention Impressionism?

正確答案是: She is making a transition into a discussion of art in the Modern Period.

顯而易見, 考例子的關鍵在于, 弄清楚例子的名稱與其所處的段落, 既弄清楚兩者之間的對應關系。

關于烤栗子可以再舉一例: Barron-Model Test 1-Listening 3-Art Class-Drawing

講的是素描(Drawing)的作用, 截取其中一段Passage Topic 3: Photo: record historical event + Details

這一段講的是素描在照片發(fā)明之前有描繪歷史事件的作用， 在Detail部分既提到一個例子: 大衛(wèi)給路易十六的王后瑪麗(電影絕代艷后里說的就是她)畫的一副素描. 而后面的題目也考到的這個例子.

現(xiàn)在的關鍵是, 大衛(wèi)的名字Jacques-Louis David, 瑪麗的名字Marie Antoinette大家聽到是拼不出來的, 怎么辦? 這就涉及到筆記的技巧了, 由于iBT不考填空, 所有的題型都是選擇。

美嘉導師提示：又由于它不考的細節(jié)信息(如以下哪個名字是瑪麗王后全名的正確拼寫), 所以在筆記的時候, 我們不需要全名, 只需要做個記號, 保持它的辨析度即可, 因為題目如果要考例子, 這個例子的名字肯定會被拼出來. 所這兩個人名只要根據(jù)發(fā)音記下首字母即可，因此這段的筆記實際上應該記成：

Photo: record historical event?? e.g. J.D-M.A

現(xiàn)在來看問題: Why does the professor mentioned the drawing of Marie Antoinette?

正確答案是: The sketch was a historical account of an important event.