據(jù)悉，人們對教育學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統(tǒng)理解是到學(xué)校做老師。然而事實上，他們中的相當(dāng)一部分人并沒有從事教書。近年來，對教育行業(yè)的重視程度大大提高，不僅體現(xiàn)在教師的待遇上，更多的機構(gòu)培訓(xùn)、語言教育都發(fā)展迅猛。教育學(xué)專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)。教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾大類：

一、普通高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。但現(xiàn)在碩士生進(jìn)入高校工作的難度越來越大，基本上都要求博士學(xué)歷。

二、中小學(xué)進(jìn)行課程改革，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才收到歡迎，隨著中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性，越來越多的教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生開始進(jìn)入到中小學(xué)校。

三、特殊教育機構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機構(gòu)也是教育類專業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等。