現(xiàn)在正是許多美國(guó)學(xué)校向各地學(xué)子們發(fā)放錄取通知書(shū)的時(shí)間，也是討論如何被美國(guó)寄宿學(xué)校錄取的好時(shí)機(jī)。

中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)中學(xué)和大學(xué)時(shí)候?qū)⒅泵婷绹?guó)本土學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。大多數(shù)美國(guó)寄宿學(xué)校每年會(huì)收到300-600份左右來(lái)自各地國(guó)際學(xué)生的申請(qǐng)，但是學(xué)校只會(huì)錄取其中很少一部分，以滿足更多本土學(xué)生的需要。至此，給予中國(guó)學(xué)生的錄取空間就更少了。放眼寄宿學(xué)校，比如圣保羅 中學(xué)只錄取10%的國(guó)際學(xué)生，被錄取的這31名國(guó)際學(xué)生竟來(lái)自于8個(gè)。菲利普斯高中，位于麻省的一所學(xué)校只錄取14%的國(guó)際學(xué)生，同處于麻省的格羅頓中學(xué)錄取國(guó)際學(xué)生的人數(shù)只占全校人數(shù)的7%。

想要錄取這些學(xué)校，學(xué)生的成績(jī)首先需要拔尖。這些尖子生往往是百里挑一的比賽冠軍。但是出去智力層面上的因素，還有什么是學(xué)校看中能夠讓學(xué)生被這些聞名遐邇的名校錄取的因素呢？和美國(guó)大學(xué)相似，美國(guó)寄宿中學(xué)尋找那些有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生。在菲利普斯?？巳刂袑W(xué)描述他們2014年錄取新生的報(bào)告中，沒(méi)有一句話提到了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和平均水平，相反來(lái)自招生主任Michael Gary面對(duì)校友的提問(wèn)下舉出的一個(gè)又一個(gè)例子是學(xué)生在課外活動(dòng)以及獨(dú)特興趣上所取得的巨大成績(jī)。我見(jiàn)過(guò)許多學(xué)生可以拿出極佳的考試成績(jī)，但是只有很少的課外活動(dòng)并且難以在申請(qǐng)文書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)。盡管這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出眾，但是他們還是得不到學(xué)校的錄取。相比之下，在其它我輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生中，有這么一些成績(jī)同樣出眾，但是從事極多課外活動(dòng)并且在申請(qǐng)文書(shū)以及面試準(zhǔn)備上下了極大功夫的學(xué)生。這些學(xué)生通常就能同時(shí)獲得兩到三所以上杰出學(xué)校的青睞。

學(xué)校期望中的申請(qǐng)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、信守承諾、不懼挑戰(zhàn)，具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力并能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)。如何考察學(xué)生是否具有這些品質(zhì)，課外活動(dòng)無(wú)疑是學(xué)校的。

，學(xué)生必須對(duì)自己選擇的課外活動(dòng)負(fù)責(zé)。有些學(xué)生只是隨意挑選參加了一項(xiàng)課外活動(dòng)，這對(duì)的寄宿學(xué)校來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校真正希望看到的是學(xué)生的內(nèi)外兼修，的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且對(duì)課外活動(dòng)充滿了熱情，通過(guò)堅(jiān)持不懈的研究和實(shí)踐讓自己的課外活動(dòng)成為有利于社會(huì)的項(xiàng)目。

舉例來(lái)說(shuō)，在菲利普斯學(xué)院2014年錄取的學(xué)生當(dāng)中，有一位學(xué)生因?yàn)閷?duì)化事務(wù)感興趣參加了模擬聯(lián)合國(guó)；另一位對(duì)于環(huán)境問(wèn)題感興趣的同時(shí)能夠在筑建公民環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)中表現(xiàn)的相當(dāng)活躍。而一位被菲利普斯?？巳貙W(xué)院所錄取的學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，文章是關(guān)于他為了更好的經(jīng)營(yíng)自己所創(chuàng)辦的非營(yíng)利性網(wǎng)站，花了幾年時(shí)間自修電腦編程。他所創(chuàng)辦的網(wǎng)站是一個(gè)免費(fèi)的輔導(dǎo)網(wǎng)站。在申請(qǐng)文章中，他寫(xiě)道：在進(jìn)行了幾百個(gè)小時(shí)堅(jiān)持不懈的努力之后，我終于突破了后的屏障，我的網(wǎng)站KidsTeachKids 誕生了！中國(guó)學(xué)生應(yīng)該及早的培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣。越早發(fā)現(xiàn)他們喜歡什么，他們就有越多的時(shí)間來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣，擁有更強(qiáng)的信心。也只有這樣，中國(guó)學(xué)生才能夠足以和這些來(lái)自其他地方的孩子競(jìng)爭(zhēng)和抗衡。

第二，這些寄宿學(xué)校所挑選的是那些無(wú)論是在學(xué)術(shù)上，又或是課外活動(dòng)中已經(jīng)都很，并已小有成績(jī)的學(xué)生。學(xué)生需要在他們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中有出色的表現(xiàn)，又或者他們?cè)?jīng)完成過(guò)某項(xiàng)壯舉。菲利普斯埃克塞特學(xué)院曾對(duì)一位被他們所錄取的學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)進(jìn)行了一段充滿熱情的描述：這位8年級(jí)的學(xué)生來(lái)自美國(guó)北卡羅納州的羅利市，他是維也納少年合唱團(tuán)的領(lǐng)唱。在年僅10歲的時(shí)候他就參加了專業(yè)的歌劇表演并出現(xiàn)在了歌劇作品當(dāng)中！同時(shí)，菲利普斯學(xué)院所錄取的學(xué)生當(dāng)中的41位學(xué)生都是被所認(rèn)可的年輕音樂(lè)家，基本上他們所有人都在入學(xué)申請(qǐng)當(dāng)中以多媒體鏈接作為補(bǔ)充資料提供給學(xué)校。在學(xué)校對(duì)他們的入學(xué)申請(qǐng)進(jìn)行審核的時(shí)候，這些補(bǔ)充資料充分的將他們的杰出才華展現(xiàn)給了學(xué)校。雖然這些補(bǔ)充資料在入學(xué)申請(qǐng)時(shí)并不是必須的，但他們卻可以作為一個(gè)強(qiáng)有力的證明，充分的將學(xué)生的能力展現(xiàn)在學(xué)校（面試官）面前。

第三，寄宿學(xué)校非常青睞勇于挑戰(zhàn)自我，并善于成功克服屏障和困難的學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，寄宿學(xué)校要求的甚至比大學(xué)還要嚴(yán)格。而這一主題，也貫穿于近期被寄宿學(xué)校錄取的學(xué)生的論文當(dāng)中。學(xué)校希望能夠看到的是學(xué)生能夠具備具有堅(jiān)定的信念，強(qiáng)大的適應(yīng)力，以及絕不輕易放棄的精神。就拿那個(gè)被菲利普斯?？巳貙W(xué)院所錄取的進(jìn)行過(guò)專業(yè)歌劇演出的學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)，他在6年級(jí)的時(shí)候曾搬去奧地利居住。這段生活經(jīng)歷充分的證明了他的勇氣。那個(gè)時(shí)候他的父母并不在身邊，而他也完全不會(huì)講德語(yǔ)。他曾在他的文章中寫(xiě)道：那個(gè)時(shí)候，我完全不明白我的老師、指揮、和同學(xué)們究竟說(shuō)了些什么；他們有時(shí)會(huì)說(shuō)出一大堆陌生的單詞來(lái)，那些長(zhǎng)達(dá)10個(gè)音節(jié)的單字在我聽(tīng)來(lái)完全和科幻電影中外星人說(shuō)的話沒(méi)什么區(qū)別。但是他沒(méi)有因此放棄，而是決心要學(xué)會(huì)德語(yǔ)。他自我挑戰(zhàn)般的完全將自己沉浸在德語(yǔ)當(dāng)中，也因此進(jìn)步神速?，F(xiàn)在，他不但可以流暢的使用德語(yǔ)，甚至連做夢(mèng)的時(shí)候說(shuō)的都是德語(yǔ)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理所當(dāng)然的可以將能夠流利的使用英語(yǔ)這一第二語(yǔ)言作為優(yōu)勢(shì)提供給學(xué)校參考，但是將那些能夠把自己在課外為了提升英語(yǔ)表達(dá)能力所進(jìn)行的努力作為故事和實(shí)例講給學(xué)校聽(tīng)，則又能在提升自己競(jìng)爭(zhēng)力的方面大大加分。

領(lǐng)導(dǎo)能力是寄宿學(xué)校希望在學(xué)生身上看到的第四種品質(zhì)，將體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校所能作出的貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)能力通常體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)一個(gè)組織團(tuán)體的管理，或在團(tuán)體活動(dòng)中的執(zhí)行能力。菲利普斯高中所招收的95位學(xué)生均在校擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席或其他職位，而且其中53 ％的學(xué)生參加過(guò)志愿活動(dòng)或其他校園活動(dòng)。我要再次提一下一位創(chuàng)建了一個(gè)非營(yíng)利性輔導(dǎo)網(wǎng)站的學(xué)生，他在8年級(jí)時(shí)同別人一起為手指被截肢的人群發(fā)明了一種心靈感應(yīng)式仿生手套，然后在一次TEDx演講節(jié)目中將它公之于眾，并發(fā)表論文。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)生的事跡是個(gè)特例，但是學(xué)校仍然希望學(xué)生具有這種動(dòng)力，并且向?qū)W校展示他們所取得的各種有形的成果。只要中國(guó)的學(xué)生利用時(shí)間去追求和探索，他們也可以具備所有這些技能與品質(zhì)。

學(xué)校在招生時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣與成就有廣泛性和多樣性的考慮。美國(guó)寄宿學(xué)校錄取的學(xué)生往往涉獵廣泛、興趣多樣，而且在某兩三個(gè)方面非常擅長(zhǎng)。有的學(xué)生既是校排球隊(duì)隊(duì)員，又能拉小提琴，同時(shí)還對(duì)科學(xué)和戲劇充滿興趣。有的學(xué)生喜歡美術(shù)，兼任學(xué)校學(xué)生代表和Beta Club俱樂(lè)部主席，同時(shí)也喜愛(ài)拉丁語(yǔ)，并參加了反對(duì)虐待動(dòng)物的志愿者活動(dòng)。此外，成功的申請(qǐng)學(xué)生不僅會(huì)參加多種活動(dòng)，而且將大量的精力和時(shí)間投入到申請(qǐng)論文的寫(xiě)作和面試準(zhǔn)備。無(wú)論是筆試還是口試，如果準(zhǔn)備不夠充分，那么學(xué)生對(duì)學(xué)校即使有再大的興趣，也會(huì)被學(xué)校招生人員列為普通學(xué)生。

如果想要具備以上這些品質(zhì)，步入美國(guó)寄宿學(xué)校，那么中國(guó)學(xué)生首先要做到的是合理減少自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，更多地參加他們感興趣的課外活動(dòng)，得到全面發(fā)展。我知道這種轉(zhuǎn)變比較困難，但是這是讓他們?cè)跔?zhēng)者中脫潁而出的方式。