在有越來越多的初中生開始考托福考試。本來說實(shí)話，就的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀來說，絕大多數(shù)的高中生考托福，已經(jīng)覺得很艱難了。對(duì)于初中生來說，更是難上加難。不過稍微能夠令人感覺到安慰的是，現(xiàn)在對(duì)于初中生要求的分?jǐn)?shù)大多不高，很多學(xué)校，是有60分上下的分?jǐn)?shù)就可以了。不過當(dāng)然，現(xiàn)在被中國(guó)的家長(zhǎng)所關(guān)注的很多學(xué)校，其實(shí)很多也已經(jīng)要求100分以上了，至于原因嗎，你懂的，我們一定是有清華北大，就一定不去哈工大，中山這樣的學(xué)校的。因此，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)送自己的初中生出國(guó)瞄準(zhǔn)的也往往是一些名校，這些名校，很多時(shí)候不僅考察學(xué)生的成績(jī)，有些貴族學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)的身份背景也要進(jìn)行調(diào)查，換句話說，人家美國(guó)的學(xué)校，從很多年前就已經(jīng)開始拼爹了！

對(duì)于初中生來說，學(xué)托福如果我們只看到有重重地大山，那么也就沒有了前進(jìn)的動(dòng)力，但是如果我們用望遠(yuǎn)鏡來看，其實(shí)我們就可以發(fā)現(xiàn)那條前進(jìn)的道路。這條線路就是閱讀先行，聽力跟上，然后作文，口語(yǔ)解決分?jǐn)?shù)問題。因此，今天無老師首先講的就是閱讀。誠(chéng)然，對(duì)于一門語(yǔ)言的了解，本來首先應(yīng)該從聽說入手的。但是如果我們像嬰兒一樣，從牙牙學(xué)語(yǔ)開始來學(xué)習(xí)英文的話，也許我們要3-4年之后，才能開始真正的順暢理解英文。因此對(duì)于，有一定邏輯能力的初中考友來說，我們只能從閱讀入手。

初中生的英語(yǔ)，真的是說多不多，說少還真少?，F(xiàn)在應(yīng)該很多地方都是從小學(xué)3-4年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，但是直到初中，無老師相信很多考友還都是在跟賓語(yǔ)從句打轉(zhuǎn)。單詞更是不多，也就是每個(gè)單元后面給出的一些零星詞匯，數(shù)量堪憂。從今天的角度來看，很多考友小時(shí)候背的單詞，實(shí)在是太少了。其實(shí)我們應(yīng)該考慮在小學(xué)中學(xué)，就徹底解決單詞問題，然后進(jìn)入高中和大學(xué)以后可以考慮賞析的問題了。但是很遺憾，現(xiàn)在的初中生單詞量還很小。

因此對(duì)于初中生來說，個(gè)任務(wù)，就是補(bǔ)充單詞！怎么補(bǔ)？很簡(jiǎn)單！高中單詞+大學(xué)4級(jí)單詞+托福單詞。一路背上來，就妥妥的了?，F(xiàn)在很多人對(duì)與托福單詞有個(gè)誤解，就是認(rèn)為托福單詞書已經(jīng)涵蓋了托福考試?yán)锩嫠霈F(xiàn)的所有單詞，因此只要背了托福單詞書就夠了?？梢哉f，這其實(shí)是一個(gè)誤解，因?yàn)橥懈卧~書本質(zhì)上來說，是給大學(xué)生看的，因?yàn)槟遣攀浅鰢?guó)的主力軍！而且哪怕是針對(duì)大學(xué)生，也是默認(rèn)英語(yǔ)水平較好的大學(xué)生，因此大多去掉了大學(xué)4級(jí)單詞。因此，反過頭來，再看初中生的時(shí)候，這些初中考友們還一定要補(bǔ)上高中單詞+大學(xué)4級(jí)單詞+托福單詞，否則是搞不定托福的。而且各位出眾考友在背單詞的時(shí)候，還一定要注意一個(gè)問題，就是之前我們背單詞的時(shí)候，由于家長(zhǎng)和老師考我們的時(shí)候，總是在說中文，讓我們寫英文，因此我們往往是只注重單詞的拼寫，但是忽略了這個(gè)單詞真正的意思上的內(nèi)涵。因此在背單詞的時(shí)候，我們應(yīng)該更注重的是背，詞性；第二，中文意思，其實(shí)相對(duì)起來，單詞的拼寫倒顯得不是那么重要，因?yàn)楹芏鄦卧~，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候根本用不到。

除此之外，就是語(yǔ)法了。學(xué)英語(yǔ)，就是學(xué)語(yǔ)法，這幾乎是幾代中國(guó)人共同的心聲！好吧，這一次，你們對(duì)了。但是請(qǐng)注意，這里的側(cè)重點(diǎn)又不同。在此之前，我們?cè)趯W(xué)語(yǔ)法的時(shí)候，更注重的是一些很細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，比如說學(xué)定語(yǔ)從句的時(shí)候，我們學(xué)了定語(yǔ)從句的8個(gè)引導(dǎo)詞，但是我們不知道那個(gè)是常用的，而且也不知道中文意思是什么。在學(xué)固定搭配的時(shí)候，也立即會(huì)告訴我們很多抽象的模型，然后在晚上的作業(yè)里面，又馬上給出幾個(gè)錯(cuò)誤的形式，把我們立即弄暈！其實(shí)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，開始的時(shí)候，應(yīng)該注重實(shí)用性和意思的理解。當(dāng)我們熟練了之后，再學(xué)其他的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞也不遲。這里說的很抽象，簡(jiǎn)單來說，初中生在學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候，應(yīng)該從2個(gè)方面入手，個(gè)方面是講解概念，并且講解與之相對(duì)的中文的含義和語(yǔ)境。第二個(gè)就是應(yīng)該給這些考友做翻譯練習(xí)，讓這些考友講一些簡(jiǎn)單的句子從英文翻譯成中文，幫助他們現(xiàn)實(shí)的使用這些語(yǔ)法，這才是真正的學(xué)懂了語(yǔ)法。

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