曾經(jīng)的一些學校在校內(nèi)開設(shè)重點班引起社會的眾多評論，其實在美國的教育中也是存在“重點班”的，下面我們對美嘉導師來了解一下。

美國公立學校里面的重點學校有兩個概念。一種是叫“學術(shù)學校”，比如“學術(shù)初中”，“學術(shù)高中”等。一種叫“特長學?！?，比如“藝術(shù)高中”等。

“學術(shù)學校” 的特點是錄取學業(yè)成績的學生。申請進這種學校的學生，要么必須參加一個非常嚴格的淘汰性的入學考試；要么是在全州統(tǒng)考和平時成績都非常拔尖。

“特長學?！钡奶攸c是錄取具有某種特長的學生。比如鋼琴彈得好，舞跳得好，或者數(shù)學特別好等，通過考試選拔，擇優(yōu)錄取。

美國的公立學校，因為要體現(xiàn)“公平”的原則，本來是不可以用考試的辦法來“擇優(yōu)錄取”學生的。因為美國是13年義務(wù)教育的，所以，任何學生想上學讀書，只要到校區(qū)登記，有住址證明是在該地區(qū)居住，就能入讀該地區(qū)的公立學校，學生不需要考任何的試。但是，美國的教育里面也有重要的一環(huán)，是有一個機制讓特別的人才能夠得到適當?shù)呐囵B(yǎng)，不會淹沒在碌碌無為的一般人之中?！爸攸c學校”就是這樣產(chǎn)生的。通常，每一個地區(qū)只有一家這樣的學校，甚至一個州才有一家這樣的學校。

舊金山的洛威爾(Lowell)高中也是這樣一所重點學校，學生是來自舊金山市成績好的兩千六百名高中生。這所學校是綜合全加州統(tǒng)考的成績和初中階段的平均學業(yè)成績來錄取學生的。

美國公立學校里面的重點學校有這樣的特點：學生在“好成績，社交活動，睡眠”這三樣東西中，只能選擇兩樣。所有學生都是拼了命學習，因為老師是采用二次評分來給成績的：在班里面排名前百分之十的學生拿A，次百分之十的學生拿B……等等，假如全班都考90分以上，你考89分，一樣會不及格。重點學校里面能比普通高中開更多難度大的學術(shù)課程，比如大學程度的，稱為“大學先修課”(AP)課程。即使是同樣的課程，重點學校的學生也比普通學校學得快，學得深，因為學生全都學有余力。

由于美國的公立學校的哲學就是提供一個地方讓孩子接受教育，并沒有規(guī)定一定要學到多少東西，更加不像中國那樣，一定要強迫學生學什么，老師教什么，升學率多少，因此，很多差的公立學校其實是社會渣滓混日子的地方，吸毒，酗酒，抽煙，上課以打老師，打同學為樂，根本無法有任何教學活動產(chǎn)生。在這種情形下，很多學生拿著及格的成績一直升上高中，其實什么都沒學會，什么都不懂。但是，美國的高中，無論公立還是私立，都有向大學輸送合格學生的任務(wù)，因此，對于學生是否掌握相當?shù)膶W術(shù)基礎(chǔ)，還是有點要求的。在這樣的情形下，大部分公立高中都會開設(shè)“重點班”，稱為 (honors class)。重點班的學生成績一般都比較好，重要的，是他們都是想讀書學習，而不是到學校來搗蛋、吸毒、酗酒的學生。而對老師而言，重點班，也是公立學校里面能教書的班。在高中，除了重點班以外，還有AP班，也就是學習大學課程的班，這種高于高中程度的班，當然也是重點班的一種。

但是，美國教育界的左傾放縱派一直想取消重點班。他們認為重點班歧視黑人和拉丁美洲裔學生；產(chǎn)生種族隔離；讓學生失去自信心……等等。但是，這并沒有阻礙重點班的不斷建立，更加沒有阻礙在初中，甚至小學設(shè)立重點班，培養(yǎng)能學習，想學習的學生的做法。

綜上所述，美國高中的重點學校和重點班還是普遍存在的，但這并不意味著教育的不公平。相反，把程度相當、愿意學習、能力也比較強的學生編在重點班，可以讓學生學到東西，也讓教師的教學更有針對性。