去美國(guó)留學(xué)什么時(shí)候佳？這要從赴美讀高中的目標(biāo)談起。赴美讀高中只是中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的階段性目標(biāo)，終目標(biāo)還是美國(guó)的大學(xué)。美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是多元的，沒(méi)有整齊劃一的大一統(tǒng)的規(guī)范。

學(xué)業(yè)成績(jī)是其中一項(xiàng)要求，但要求全部學(xué)程的GPA。插班轉(zhuǎn)學(xué)的國(guó)際學(xué)生沒(méi)有美國(guó)高中完整的GPA，在大學(xué)錄取中肯定會(huì)吃虧。

美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試SAT又是其中一項(xiàng)要求。英語(yǔ)部分有很多文化要素，不了解美國(guó)文學(xué)和歷史，很難通過(guò)，而這并非朝夕之功。

學(xué)生的自身?xiàng)l件也是其中一項(xiàng)內(nèi)容。音、體、美的特長(zhǎng)發(fā)展，愛(ài)心、義工、社團(tuán)等領(lǐng)袖潛質(zhì)與社會(huì)責(zé)任等等，都是申請(qǐng)大學(xué)是要考量的內(nèi)容。我們知道，的考試壓力、作業(yè)壓力很大，即使有專長(zhǎng)的同學(xué)在進(jìn)入高中或也沒(méi)有時(shí)間再去顧及，有的甚至在初二初三階段就已經(jīng)沒(méi)時(shí)間練習(xí)。這跟美國(guó)中學(xué)生相比起來(lái)，已存在很大差距。而在美國(guó)，中學(xué)里的社團(tuán)活動(dòng)、義工活動(dòng)都非常多，中國(guó)學(xué)生更是只能望其項(xiàng)背。

留學(xué)推薦信在大學(xué)錄取中有著不可替代的作用，非常重要。無(wú)論是學(xué)校的總體報(bào)告的推薦，還是老師的畫龍點(diǎn)睛式的推薦，都需要建立在對(duì)學(xué)生的了解之上。短期的相處，一定不利于了解。時(shí)間越長(zhǎng)，了解就會(huì)越充分。推薦信的客觀溢美和內(nèi)涵作用也就越會(huì)放大。

后，美國(guó)大學(xué)錄取看重的就是學(xué)生親自操刀的作文了。作文一定要用歐美西方的思維和邏輯。不然，很難得到大學(xué)招生老師的認(rèn)同。思維的建立也不是一蹴而就的。

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僅從功利的、實(shí)用的角度出發(fā)，我們就不難看出，赴美高中留學(xué)早比晚好，早比晚有優(yōu)勢(shì)。

如果學(xué)生初二申請(qǐng)，初三去美國(guó)留學(xué)，就能過(guò)讀一個(gè)完整的美國(guó)高中。學(xué)生時(shí)間充裕，按部就班，從容就學(xué)，一切有條不紊，拿著完整的美國(guó)高中成績(jī)敲開(kāi)美國(guó)大學(xué)名校之門，這是理想的。高一和高二再去美國(guó)，學(xué)生要面臨學(xué)分轉(zhuǎn)換問(wèn)題，要承受轉(zhuǎn)換學(xué)分的損失，還有學(xué)分折抵后的選課難題。但還趕得及，就是時(shí)間安排上要緊張很多，學(xué)生要辛苦很多。高三去讀美國(guó)高中，就晚了。入學(xué)沒(méi)有幾天就開(kāi)始大學(xué)申請(qǐng)，根本趕不及。而且美國(guó)高中基本不收12年級(jí)的插班學(xué)生。留學(xué)美國(guó)高中要趁早，的確有道理。

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