目前好的高中教育還是在美國(guó)，那么美國(guó)高中教育有哪些特色？與中國(guó)的教育模式有什么不同？下面美嘉留學(xué)導(dǎo)師為大家詳細(xì)介紹美國(guó)高中的特色教育，希望對(duì)大家有幫助。

美國(guó)特色教育是怎樣的模式？

1、注重過(guò)程，能力培養(yǎng)導(dǎo)向

2、學(xué)生自己指揮自己學(xué)習(xí)

3、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思辨式思維(Critical Thinking),自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究能力

4、鼓勵(lì)式教育，引導(dǎo)式

5、多樣化課程設(shè)置

6、注重全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的特長(zhǎng)

7、美國(guó)學(xué)校注重學(xué)生的公眾服務(wù)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

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美國(guó)的高中教育有哪些特色？

一、課堂教學(xué)生動(dòng)活潑

美國(guó)的課堂可以用亂來(lái)形容，學(xué)生的課桌不像中國(guó)這樣排列得很整齊，學(xué)生也沒(méi)有固定的“坐姿”。參觀的客人，可以隨便進(jìn)入課堂，學(xué)生可以用相機(jī)對(duì)準(zhǔn)客人，客人也可以邀請(qǐng)學(xué)生一起拍照。美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式?jīng)]有統(tǒng)一模式，學(xué)生在課堂上主要以自學(xué)為主，可以按自已的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、十分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，從美國(guó)的中學(xué)教育中，可借鑒的方面有：

1、把培養(yǎng)學(xué)生“求異思維”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。美國(guó)教師講課從不照本宣科，有時(shí)甚至不用教科書(shū)，教室一般也沒(méi)有黑板，他們?cè)诮虒W(xué)中喜歡設(shè)置種種“障礙”，鼓勵(lì)學(xué)生提出許多疑問(wèn)，然后從解決“障礙”和“疑問(wèn)”中求得認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新。

2、課程設(shè)置靈活，突出實(shí)用性。美國(guó)各州可根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r進(jìn)行課程設(shè)置和編寫(xiě)教材。美國(guó)課程設(shè)置的特點(diǎn)力求面廣點(diǎn)深，以博求專(zhuān)。

3、把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。很多學(xué)校，從學(xué)校走廊到教室布置幾乎到處都有學(xué)生自己動(dòng)手制作的各種圖表、繪畫(huà)、剪紙等，看上去“凌亂”，實(shí)際上內(nèi)容很充實(shí)，很有新意。

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三、中學(xué)教育具有“小班化”的特點(diǎn)

小班授課，幾乎所有學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)都在20人左右，“小班化”特點(diǎn)非常明顯?！靶“嗷苯逃秊槊绹?guó)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件：師生活動(dòng)的余地大了，每個(gè)學(xué)生得到教師的關(guān)注和有針對(duì)性的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)增多了，學(xué)生的個(gè)性就有可能得到更充分的發(fā)展。

四、思想品德教育可操作性強(qiáng)

在美國(guó)學(xué)校到處都可感受到美國(guó)對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育非常重視，而且，這種教育且有非常明顯的實(shí)用性。它貫穿在各個(gè)學(xué)科之中，因此，具有很強(qiáng)的可操作性和現(xiàn)實(shí)性。在美國(guó)，幾乎所有的中小學(xué)辦公室都可以看到懸掛著的美國(guó)國(guó)旗，學(xué)生在“剪紙”、“繪畫(huà)”中經(jīng)常會(huì)巧妙地把國(guó)旗鑲嵌其中。盡管美國(guó)歷史不長(zhǎng)，但是在美國(guó)，你會(huì)看到，他們能利用一些典型的人和事建成各種各樣的紀(jì)念碑和紀(jì)念館，用以教育青少年學(xué)生。這些紀(jì)念碑和紀(jì)念館一般不是很大，但在設(shè)計(jì)上都有獨(dú)特之處。在費(fèi)城時(shí)，我們看到幾位教師領(lǐng)著一群小學(xué)生冒著凜冽的寒風(fēng)，站在林肯當(dāng)年升國(guó)旗的地方，聽(tīng)一位老師講述著美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史。學(xué)生們年齡雖小，但個(gè)個(gè)神情都很專(zhuān)注地聽(tīng)著。

美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德教育的標(biāo)準(zhǔn)一目了然，便于操作。他們對(duì)學(xué)生服飾的要求是：學(xué)生在校期間必須穿著得體，禁止穿不安全、不清潔、易于分散他人注意力的服飾，學(xué)生不得穿下列服飾：過(guò)于寬松的褲子或腰部以下有破損的褲子；有裂縫的衣服；一些具有象征性的文字、色彩的服裝，包括帶有象征性的帶扣；具有幫派意義的發(fā)網(wǎng)、發(fā)型，等等。這些要求非常具體，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面管理時(shí)也易于操作。

附《留學(xué)美國(guó)高中選校原則》

美國(guó)特色教育制度下的成績(jī)單什么模樣？

美國(guó)高中學(xué)習(xí)與中國(guó)不同。在美國(guó)讀高中，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)看整體的綜合成績(jī)：平時(shí)出勤、課上表現(xiàn)、平時(shí)的作業(yè)、老師的評(píng)分，還有平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)都很重要。

1、美國(guó)的私立高中每周都會(huì)及時(shí)更新學(xué)生的成績(jī)單以便匯報(bào)給家長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)單的組成基本包括：

課程設(shè)計(jì)(Project)

作業(yè)(Classwork/Homework)

平常小測(cè)驗(yàn)(Quizzes)

以及期中和期末考試成績(jī)(Semester Exam)

附《送孩子去留學(xué)美國(guó)高中家長(zhǎng)須知》

2、美國(guó)高中學(xué)校成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

與中國(guó)學(xué)校計(jì)算成績(jī)不同的是：上面所講述的每一部分都占有一定的百分比，每周根據(jù)本周的內(nèi)容計(jì)算出目前的成績(jī)，期中和期末考試的成績(jī)所占比例還不到50%。每項(xiàng)的成績(jī)是按A、B、C、D、F、P打分，不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)段，學(xué)生后成績(jī)的GPA也是根據(jù)每科的成績(jī)等級(jí)算出來(lái)的。學(xué)校的成績(jī)單，會(huì)詳細(xì)的列出不同等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍，每門(mén)課程的計(jì)分內(nèi)容、每部分的成績(jī)，以及老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。并且還會(huì)列出學(xué)生的出勤情況和GPA。

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)學(xué)校普遍采用的這種記錄成績(jī)方法是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。學(xué)生只要能夠堅(jiān)持不懈的努力，每一天對(duì)每門(mén)課都做到認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過(guò)日積月累的堅(jiān)持就會(huì)學(xué)得很扎實(shí)，不會(huì)再害怕考試和測(cè)驗(yàn)；在課堂上積極參與，培養(yǎng)課堂參與的勇氣和習(xí)慣。做到這些，學(xué)生在未來(lái)的美國(guó)高中學(xué)習(xí)里將取得非常好的成績(jī)。>>>在線咨詢(xún)

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